Календарно-тематическое планирование составлено на основе нормативных документов:

• Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом МОиН РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5.03.2004г. №1089;

• Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству (Письмо МОиН РФ от 7.07.2005г. №03-1263 « О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);

• Авторской программой курса Неменского Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы»/ Б. М. Неменский, Л. А Неменская., Н. А. Горяева и др. / Под ред. Неменского Б. М. (Москва, Просвещение, 2013 г.)

• учебного плана МБОУ Столбищенской СОШ, утвержденного приказом №118-О.Д .от 18.06.2014г.;

• федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) для использования в образовательном процессе в 2014-2015 учебном году, утвержденного приказом МОиН РТ от 31.03.2014 г. № 253.

Программа соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Рабочая программа составлена к учебнику « Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс » Неменская Л.А. – М.: Просвещение, 2013.

Учебное содержание реализуется в рамках учебного плана школы для 6 класса в количестве 1 недельного часа для образовательных учреждений РФ, программа рассчитана на 35 учебных часов.

Изучение изобразительного искусства (ИЗО) на ступени основного общего образования направлено на достижение следующихцелей:

• развитие образного восприятия визуального мира и освоение способов художественного, творческого самовыражения личности;

• гармонизацию эмоционального, духовного и интеллектуального развития личности как основу формирования целостного представления о мире;

• развитие способностей к художественно-творческому познанию мира и себя в этом мире;

• подготовку обучающегося к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Программа по изобразительному искусству разработана с учетом логики учебного процесса общего среднего образования, межпредметных и внутрипредметных связей, продолжения формирования у учащихся эстетического отношения к миру на основе визуальных художественных образов, реализации художественно-творческого потенциала учащихся на материале изобразительного искусства. Программа выстроена по принципу концентрических возвращений к основам изобразительного искусства, изученным в начальной школе, их постоянного углубления и более широкого раскрытия.

Изучение изобразительного искусства в основной школе направлено на формирование морально-нравственных ценностей, представлений о реальной художественной картине мира, и предполагает развитие и становление эмоционально-образного, художественного типа мышления, что наряду с рационально-логическим типом мышления, преобладающим в других предметах учебной программы, обеспечивает становление целостного мышления учащихся. Заложенные в начальной школе навыки эмоционально-ценностных отношений, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности должны обрести новое качество. Ведущими подходами при изучении предмета являются деятельностный и проблемный. Особое значение приобретает формирование основ критического мышления на базе восприятия и анализа произведений изобразительного искусства, понимания роли искусства в жизни общества.

Изучение изобразительного искусства дает возможность реальной интеграции со смежными предметными областями (музыка, история и обществознание, русский язык и литература). Возникает также возможность выстраивания системы межпредметных и надпредметных связей, интеграции основного и дополнительного образования через обращение к реализации художественно-творческого потенциала учащихся, синтезу обучения и воспитания, реализуемому в проектной деятельности. Творческая деятельность с использованием художественных материалов и техник может быть дополнена творческими проектами на основе компьютерных мультимедийных технологий, на базе музейной педагогики и т. п.

Обучение детей изобразительному искусству направлено на достижение комплекса следующих результатов.

Личностные результаты изучения изобразительного искусства в основной школе:

в ценностно-ориентационной сфере

-формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать пространственные искусства во всем многообразии их видов и жанров;

в трудовой сфере:

-формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;

-готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

в познавательной сфере:

-умение познавать мир через образы и формы изобразительного искусства.

Метапредметные результаты изучения изобразительного искусства в основной школе проявляются:

• • в развитии фантазии, воображения, художественной интуиции, памяти;

В области предметных результатов общеобразовательное учреждение предоставляет ученику возможность на ступени основного общего образования научиться:

в познавательной сфере:

• познавать мир через визуальный художественный образ, представлять место и роль изобразительного искусства в жизни человека и общества;

• осваивать основы изобразительной грамоты, особенности образно-выразительного языка разных видов изобразительного искусства, художественных средств выразительности;

• приобретать практические навыки и умения в изобразительной деятельности;

в ценностно-ориентационной сфере:

• формировать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей;

• развивать эстетический (художественный) вкус как способность чувствовать и воспринимать пространственные искусства во всем многообразии их видов и жанров, осваивать мультикультурную картину современного мира;

• понимать ценность художественной культуры разных народов мира и место в ней отечественного искусства;

• уважать культуру других народов; осваивать эмоционально-ценностное отношение к искусству и к жизни, духовно-нравственный потенциал, аккумулированный в произведениях искусства;

в коммуникативной сфере:

• ориентироваться в социально-эстетических и информационных коммуникациях;

• организовывать диалоговые формы общения с произведениями искусства;

в эстетической сфере:

• реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самоопределение и самореализацию личности на эстетическом уровне;

• развивать художественное мышление, вкус, воображение и фантазию, формировать единство эмоционального и интеллектуального восприятия на материале пространственных искусств;

• проявлять устойчивый интерес к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры; формировать эстетический кругозор;

в трудовой сфере:

• применять различные выразительные средства, художественные материалы и техники в своей творческой деятельности.

Основными содержательными линиями при изучении изобразительного искусства являются:

• возникновение и виды пространственных искусств; язык и жанры изобразительного искусства;

• художественный образ и художественно-выразительные средства живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства; связь времен в искусстве на примере эволюции художественных образов.

Основными видами учебной деятельности учащихся являются: восприятие произведений ппространственных искусств; практическая творческая деятельность в различных жанрах, видах, художественных материалах и техниках.