1. Пояснительная записка Обоснование - Аграмматическая форма дисграфии появляется у детей на почве общего недоразвития речи (дисграфия, обусловленная ОНР-3 уровня). Информирован­ность грамматического, лексического и фонематического уровней речи ребенка проявляется на письме множеством специфических ошибок, которые не следует принимать за «описки». Такие ошибки могут повлечь за собой снижение качества не только письма, но и чтения. У детей наблюда­ется в устной речи и на письме аграмматизм, который про­является в искажении морфологической структуры слова, замене частей слова , в нарушениях при составлении предложно-падежных конструкций, на­рушениях согласования и словоизменения. При этой фор­ме дисграфии отмечаются также сложности в построении сложных предложений, пропуски членов предложения, на­рушение последовательности слов в предложении. Нарушение письма у ребенка при аграмматической дис­графии носит стойкий системный характер, поэтому коррекционная работа должна быть направлена на речевую систему в целом, а не только на устранение изолированного дефекта. Название программы – Коррекция дисграфии у младших школьников, обусловленной общим недоразвитием речи 3 уровня Рабочая программа  рассчитана на 80 ч (количество часов может меняться, как увеличиваться, так и уменьшаться в зависимости от степени тяжести нарушения) Учебное пособие: рабочие тетради «Учусь работать со словом» для обучающихся по программе «Коррекция аграмматической дисграфии» (автор: Е.В. Мазанова, 2006 г) Программа составлена для обучащиюхся 2а классов, с нарушением письма, обусловленным общим недоразвитием речи 3 уровня УМК учителя -  методическое пособие для учителя-логопеда по программе «Коррекция аграмматической дисграфии» (автор: Е.В. Козырева, 2006 г) УМК обучающегося – рабочие тетради «Учусь работать со словом» для обучающихся по программе «Коррекция аграмматической дисграфии» Цели и задачи курса (в целях курса учитываются цели и задачи школы, МО):