"Выдержка из материала:

Рабочая программа по литературе для 5 класса

Структура рабочей программы:

1. Пояснительная записка (включая УМК)
2. Содержание тем учебного курса, распределение часов по разделам ( с указанием практической части)
3. Реализация НРК.
4. Произведения для заучивания наизусть
5. Список литературы для самостоятельного чтения.
6. Календарно-тематическое и поурочное планирования.
7. Требования к уровню подготовки учащихся.
8. Характеристика контрольно-измерительных материалов.
9. Нормы оценки знаний, умений, навыков по литературе.

Рабочая программа составлена в соответствии государственным стандартом общего образования 2004 года (Федеральный компонент государственного стандарта общего (полного) образования по литературе, утвержденный приказом Министерства образования и пауки Российской Федерации от 05.03.2004, №1089), примерной программой (Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по литературе, рекомендованные письмом Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005г. № 03-1263).

Рабочая программа основана на государственной программе под редакцией В.Я. Коровиной (Коровина, В.Я., Журавлев, В.П. и др. Программы общеобразовательных учреждений. 5-11 классы. М.: Просвещение, 2010г.), рекомендованной МО РФ.      

Обоснование выбора программы и учебного комплексаПрограммно-методический комплект по литературе для общеобразовательных школ под редакцией В.Я. Коровиной соответствует требованиям государственного стандарта общего образования.

УК (авторы-составители: В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский) рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации и входит в федеральный перечень учебников.

УМК, в целом, позволяет реализовать цели литературного образования, сформировать ведущие компетенции литературного образования, обеспечивает уровень подготовки учащихся в соответствии с предъявляемыми требованиями.

УК строится на концентрической (5-8 классы) основе и на историко-литературной в 9 классе: от древнерусской литературы до литературы второй половины XX века.     

В программе определены ведущие направления литературного образования в основной школе.

5-6 классы - освоение «школы чтения»: чтение, обсуждение и истолко¬вание произведений. На этом этапе формируются личный читательский опыт и навыки анализа прозаических и лирических произведений.7-8 класс - осмысление художественного мира писателя в контексте общекультурных ценностей.

Это направление способствует развитию представлений о критериях художественности и формированию литературного вкуса.

9-10 класс - взаимосвязь литературы и истории: формирование знаний о шедеврах мировой литературы в контексте истории.11 класс - роль литературы в духовной жизни человека: взаимосвязь литературы и культурной среды эпохи, ее художественных тенденций.     

Главной целью школьного образования является развитие личности ребенка путем включения его в различные виды деятельности. С этих позиций обучение литературе в данном УМК предусматривает возможность выбора современных подходов изучения литературы: деятельностный, коммуникативный и личностно-ориентированный.

Ученик с помощью учителя идет к целостному осмыслению историко-литературного явления. В то же время программа способствует реализации поисково-исследовательского метода анализа художественного произведения, стимулирующего познавательную и творческую активность учащихся.     

Учебные хрестоматии включают два блока: художественные тексты, несущие эстетическую информацию, и учебные, выполняющие дидактическую функцию. Дидактический материал излагается сжато и содержательно, биографии писателей, поэтов сопровождаются портретами, фотографиями, иллюстрациями произведений.

Учебники завершаются кратким словарем литературоведческих терминов и словарем имен, необходимыми в процессе самостоятельной работы над вопросами и заданиями. УК дополнен пособиями для учащихся «Думаем, читаем, спорим…». Важный акцент в программе под редакцией В.Я. Коровиной сделан на уроки внеклассного чтения, которые направлены на формирование у школьников читательской культуры и эрудиции.

Учитывая современную ситуацию ослабленного интереса учащихся к книгам, авторы  программы сочли необходимым дополнить список литературы для чтения произведениями по выбору учащихся. Внеурочное чтение призвано максимально заинтересовать ученика, вызвать желание продолжить чтение произведений изучаемого писателя самостоятельно.

Обсуждение понравившихся книг - необходимый этап литературного образования. Формы и виды деятельности определяет учитель, но обязательно с уче¬том интересов школьников.      

УМК под редакцией В.Я. Коровиной не нарушает преемственности, име¬ет завершенную линию и соответствует целям и задачам обновленного содержания литературного образования в условиях перехода на новый образовательный стандарт.     

Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма;
• воспитание любви к русской литературе и культуре, уважения к литературам и культурам других народов;
• обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся;
• формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов; 
• освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении;
• о выдающихся произведениях русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и истории литературы;
• умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским языком.

Задачи изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы, развитие эмоционального восприятия обучающихся, анализ прочитанного художественного произведения, развитие потребности в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика. 

Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.      

Основная форма организации учебных занятий: классно-урочная система, в том числе семинарские  практические занятия, комбинированные уроки, уроки с элементами ролевых и деловых игр и т.д.

Формы промежуточной аттестации: тестирование, контрольные работы, устный ответ,  письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям, индивидуальные работы учащихся, доклады и т.д.Итоговая аттестация: контрольный итоговый тест.

"Учебно-методический комплект:

1.Учебник-хрестоматия  для общеобразовательных учреждений  в 2х частях «Литература 5 класс» под ред. В.Я.Коровиной, В.П.Журавлёва, В.И.Коровина М.Просвещение, 2012 год.  2.Дидактические материалы по литературе. «Читаем,думаем, спорим…» Коровина В.Я.,Журавлев В.П. М.,Просвещение, 2012 г. 3.Литература России. Южный Урал. Хрестоматия 5-9 классы. Составители Н.А.Капитонова, Т.Н.Крохалева, Т.В.Соловьёва. Челябинск: ООО «Издательский центр «Взгляд», 2006 год.

"Для учителя:

1.Н.В.Беляева. Уроки литературы в 5 классе. Поурочные разработки.М.: Просвещение, 2012 г. 2.Беляева Н.В. К.Литература 5-9 класс. Проверочные работы. М.:Просвещение,2010г.

Данный учебно-методический комплект позволяет достичь поставленных целей, развить эмоциональное восприятие обучающихся, научить пользоваться словарями правильности русской речи, применять орфографические и пунктуационные нормы при создании и воспроизведении текстов делового, научного и публицистического стилей; использовать лексическую и грамматическую синонимию с целью совершенствования собственного речевого высказывания; применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; соблюдать нормы речевого этикета в различных сферах общения.Место предмета «Литература» в  базисном учебном планеФедеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы в 7 классе – 70 часов (2 часа в неделю).