Развитие, обучение и воспитание личности в интересах самой личности и общества, подготовка учащихся к успешной преобразовательной деятельности в современном социуме происходит, в том числе, через формирование языковой и читательской компетентности. Цель занятий по литературе – обратиться к общечеловеческому содержанию и значению художественного слова, раскрыть личностно ценный смысл знаний о литературе, формировать способность сопереживать. Компетентностный подход к обучению позволит реализовать субъектно-объектный, интерактивный образовательный процесс, в результате чего возрастёт читательский интерес и читательская культура.

           Но как при общей тенденции к снижению читательской активности в стране сформировать грамотного читателя? Грамотность в чтении определяется как «способность понимать, использовать и рассуждать о письменных текстах для достижения своих целей, развития знаний и потенциала и участия в жизни общества». Измерения грамотности в чтении включают в себя, в том числе, процесс формирования широкого представления, переработку информации, интерпретацию произведения, рассуждение о содержании и форме текста.

Все перечисленное выше и сделало актуальным введение индивидуализированной программы. В данной программе представлена система целенаправленных творческих заданий, позволяющих формировать у школьников коммуникативную  компетенцию, необходимую учащимся не только для успешного обучения в школе и сдачи единого государственного экзамена, но и для формирования общей культуры человека, его личностного отношения к окружающему миру.