Рабочая программа по литературному чтению

 

Пояснительная записка

 

Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с «Программой общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 – 4 классы. Учебно – методический комплект «Планета знаний»: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир» - М.: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010, изданной под общей редакцией И. А. Петровой и учебнику, входящему в комплект учебников для начальной школы «Планета знаний» под общей редакцией И. А. Петровой: Кац Э. Э. Литературное чтение: учебник для 1 класса четырёхлетней начальной школы / Э.Э. Кац. – М.: Астрель, 2012.

Программа ориентирована на достижение целей, опреде­лённых в Стандарте начального общего образования.

 

В соответствии с этими целями и методической концеп­цией автора можно сформулировать следующие задачи курса:

• формирование навыка чтения вслух и про себя, инте­реса и потребности чтения;
• формирование читательского кругозора и приобрете­ние опыта самостоятельной читательской деятельности, умения пользоваться справочным аппаратом учебника, сло­варями, справочниками, энциклопедиями;
• развитие устной и письменной речи, умения участво­вать в диалоге, строить монологические высказывания, со­поставлять и описывать различные объекты и процессы;
• формирование коммуникативной инициативы, готов­ности к сотрудничеству;
• формирование эстетического чувства, художественно­го вкуса, умения анализировать средства выразительности, находить сходство и различие разных жанров, сравнивать искусство слова с другими видами искусства;
• развитие воображения, творческих способностей;
• формирование нравственного сознания и чувства, спо­собности оценивать свои мысли, переживания, знания и по­ступки;
• обогащение представлений об окружающем мире.

Программа обеспечивается следующим комплектом учебных и методических пособий

 

Э. Э. Кац.Литературное чтение. 1 класс. Учебник. — М., ACT, Астрель, 2012.

 

Э. Э. Кац. Литературное чтение. 1 класс. Рабочие тетради № 1. — М., ACT, Астрель, 2012.

 

Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов, Э. Э. Кац. Обучение в 1 классе по учебникам «Окружающий мир», «Литературное чтение». Мето­дическое пособие. — М., ACT, Астрель, 2012.

 

 

 

Содержание программы

 

Количество часов в год : 40

 

Количество часов в неделю: 4

 

Количество часов в 1 четверти:

 

Количество часов во 2 четверти:

 

Количество часов в 3 четверти: 8

 

Количество часов в 4 четверти: 32

 

 

 

Тема блока

Количество часов

Примечания

Страна Вообразилия

15

 

Сказки о животных

15

 

Природа и мы

10

 

 

 

 

 

 

Что должен ученик на конец года

 

Уметь

 

Уметь

 

Уметь

 

Общие  (надпредметные) знания и умения

•       сознательно, плавно, правильно читать целыми словами;   

•        выдерживать паузы с опорой на знаки препинания, из­менять силу голоса;

 

•       объяснять смысл названия произведения;

•       выделять в тексте непонятные слова и словосочетания, находить значения отдельных слов в словаре-справочни­ке учебника;

•       выбирать нужное слово из предложенного в учебнике списка;

•       пересказывать фрагменты текста под руководством учи­теля;

•       отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; высказывать своё отношение к героям произведения с помощью педагога, опираясь на личный опыт; знакомиться с новой книгой, её автором, названием и иллюстрациями;

 

•       выразительно читать и учить наизусть стихотворения; сочинять рассказы по рисункам;

сочинять короткие истории на заданную тему по вопро­сам педагога.

•       уметь вести диалог, задавать вопросы, слышать и воспроизводить ответы других;

•       уметь и желать высказывать своё отношение к увиденному, услышанному и прочитанному, выступать с рассказом перед группой;

•       обогащать знания о содержании понятий «добро», «зло», «жестокость», «справедливость», «сочувствие», «доброжелательность», «равнодушие» и т. д.

•       уметь наблюдать за окружающим миром;

•       уметь описывать наблюдаемые объекты;

•       уметь сравнивать: видеть сходное и различное;

•       уметь видеть связь объекта с окружающей действительностью;

•       уметь привлекать и использовать свой жизненный опыт;

•       уметь воспроизводить объекты и ситуации по ассоциациям;

уметь проявлять рефлексию, сопереживать другим людям и живым существам.

Навык и культура чтения

Работа с текстом и книгой

Развитие воображения, речевой творческой деятельности

Литературоведческая пропедевтика

Постепенный переход от слогового к плавному, осмыс­ленному правильному чтению целыми словами, преодоле­ние возможных пропусков и замены слогов, искажения и повторения слов, развитие внимания к верной постановке ударений, точному прочтению окончаний слов, изменению силы голоса, выдерживанию пауз.

 

Формирование умения озаглавливать текст, понимать смысл заглавия. Обучение поиску значений отдельных не­понятных слов и словосочетаний в словаре-справочнике, помещённом в учебнике.

Формирование умений: выбирать из предложенного спи­ска слова, необходимые для характеристики героев и отно­шения к ним; отвечать на вопросы по содержанию прочи­танного; выделять в тексте с помощью учителя нужные фрагменты; воспроизводить сюжет по вопросам педагога. Первоклассники учатся отличать художественное произве­дение (творение автора) от реальной жизни, обращать вни­мание на отношение писателя к героям.

Развитие познавательного интереса ребёнка к объектам окружающего мира, внимания к личному жизненному опыту.

Обучение определять с помощью учителя и высказывать своё отношение к прочитанному, давать оценку поступкам героев с опорой на собственный опыт.

Обучение знакомству с книгой: её автором, названием произведения, иллюстрациями.

 

Формирование умения сочинять продолжение прочитан­ного произведения, отдельных сюжетных линий, короткие истории на заданную тему, рассказы по рисункам.

Первоклассники учатся под руководством учителя выра­зительно читать стихотворения, учить их наизусть, участ­вовать в «живых» картинах, коротких инсценировках.

 

Первоклассники знакомятся: со сказкой (народной и ав­торской); стихотворением; рассказом; малыми фольклор­ными жанрами; а также со стихотворной рифмой.

Учатся находить рифмы в конце стихотворных строк, получают представление о ритме на уровне прохлопывания в ладоши двусложных размеров, знакомятся с понятиями «автор» и «герой произведения», учатся включать их в свою речь.

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

освоения программы по литературному чтению к концу 1 класса

 

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будет сформировано:

·        положительное отношение к урокам литературного чтения.

Учащиеся приобретают опыт:

·        внимательного отношения к нравственному содержанию поступков;

·        внимательного отношения к собственным переживаниям и переживаниям других людей;

У учащихся может быть сформировано:

·        внимание к красоте окружающего мира.

 

ПРЕДМЕТНЫЕ Речевая и читательская деятельность

    Учащиеся научатся:

·        воспринимать на слух художественное произведение;

·        сознательно, плавно, правильно читать целыми словами;

·        объяснять смысл названия произведения;

·