Рабочая программа по математике для ФИ ученицы 1 класса ГС(К)ОУ г. Петровск-Забайкальска на 2015-2016 учебный год разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ОВЗ, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования ОВЗ, примерной программы по математике и на основе авторской программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный, 1-4 классы/ под редакцией В.В.Воронковой. – М.: Просвещение, 2015г.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Цель: подготовить слабовидящих обучающихся с интеллектуальной недостаточностью к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Задачи преподавания математики состоят в том, чтобы:

дать слабовидящему обучающемуся с интеллектуальной недостаточностью доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления;

использовать процесс обучения математики для повышения общего развития и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

воспитывать у слабовидящего обучающегося трудолюбие, самостоятельность, терпеливость, настойчивость, любознательность, формировать умение планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль.

использование начальных математических знаний о числах, мерах, величинах и геометрических фигурах для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

овладение основами словесно-логического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки,

наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения несложных алгоритмов;

овладение знаниями об основных сенсорных эталонах формы, величины и пространства и умениями их использовать в процессе

зрительного восприятия предметов;

овладение умениями использования математических представлений в пространственной и социально-бытовой ориентировке, в познавательной и учебной деятельности;

уметь практически использовать осваиваемые элементы математических знаний, понимать их значение для жизнедеятельности.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.