Рабочая программа по математике для 1 класса по общеобразовательной системе «Школа 2100». Она состоит из пояснительной записки, учебно - тематического планирования, календарно - тематического планирования, требований к результатам обучения, учебно - методического обеспечения, списка используемой литературы. Календарно - тематическое планирование составлено на весь учебный год, отвечает требованиям ФГОС и включает в себя следующие разделы: номер урока, название раздела и темы урока, количество часов, отведенное на ее изучение, универсальные учебные действия. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА »III. Практическая часть Для того чтобы отобрать реалии для комментирования, мы обратились к ученикам 7-го класса. Учащимся были розданы отрывки из повести «Военная тайна» на листах А4. Попросили их указать слова, выражения или исторические факты, смысл которых им не ясен или ясен не вполне точно при чтении. После прочтения, учащимся предлагалось ответить на вопрос: «Понятен ли смысл прочитанного?» и если ответ был отрицательным, то нужно было ответить на следующий вопрос-предложение «Что нужно изменить, для того, чтобы смысл текста стал для вас более понятным» Так, многие опрашиваемые не могли дать объяснение таким словам как: «ворошиловец», «арестантская рота», «маузер», «Взрывсельпром», «докер», «кастелянша», «ажина», «папаха», «цикада» и многие другие. После произведенного отбора, мы предложили учащимся 7 и 8 «Б» классов дать объяснение отобранным реалиям. Вот что получилось: Полустанок - железнодорожная дорога; коммутатор - человек; Штаб - штамб; Походный мешок - рюкзак; Комсомолка-полка для косметики; Папаха-большая кавказская шапка; Семафоры-светофор; Совпартшкола-спортивная школа; Эшелон- затруднились дать ответ, Отощалые- худые, Комиссар-солдат; Телеграфируй-фотографируйся; Вагон-ресторан-кафе; Докер-игра; Френч-пиджак; Платановая-золотая, Увалень-ленивый человек; Лохань-человек; Враки-враги; Нарочно-специально; Дикая ажина- зверь, Десятник-старший над группой рабочих; Голенище-еда; Гауптвахта-вахта; Стеариновая-салат; Землекоп-земля; Байдары-еда; Надзиратель-человек; Маузер-сумка; Ребята-октябрята-советский союз; Заспорил-человек; Привинчен-прикручен; Паровоз-в советские времена так называли поезд. Второй период нашего эксперимента заключался в том, что: после того, как нами был составлен словарик прокомментированных реалий, мы вновь обратились к учащимся 7-го класса. Также были розданы листы с текстом повести, но уже при затруднении толкования какого-либо слова или фразы, ребята могли пользоваться нашим словариком. После прочтения, участникам эксперимента вновь предлагалось ответить на вопрос: «Понятен ли смысл прочитанного?»»