ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ ПО  ПРЕДМЕТУ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР»

Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» составлена на основе:

·         Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 « об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»);

·         Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова: сборник программ: в 2 ч. /сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. Самара: Издательский дом «Федоров», 2012;

·         ПрограммыН.Я.Дмитриевой, А.Н.Казакова «Окружающий мир» (сборник программ: в 2 ч. /сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. Самара: Издательский дом «Федоров», 2012);

·         Учебного плана школы.

Цель  курса:

·         формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми, обществом и природой.

Задачи курса:

·         формировать широкую целостную картину мира с опорой на современные научные достижения;

·         на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию причинно-следственных связей между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия и многомерности окружающего мира, его противоречивости;

·         в ходе решения первых двух развивать логичность и самостоятельность мышления, развивать историческое мышление, формировать экологическую культуру, элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей, норм

·         здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

·         формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, классифицировать. Сравнивать, обобщать, делать выводы; ориентироваться в пространстве и времени; работать с картами, таблицами, схемами; добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь;

·         воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности, воспитывать чувство патриотизма и любви кодине, гордости за свой край, уважения к своей семье, истории, культуре, способствовать эстетическому воспитанию.

Специфика программы.

         Рабочая программа составлена из расчета 2часа  в неделю, что составляет 67  учебных часа в год (меньше, чем по программе на  3 часа – связано с выходными днями и расписанием уроков)

Количество часов в неделю – 2;

Количество часов в год – 67;

количество часов в 1 четверти – 16;

количество часов во 2 четверти – 15;

количество часов в 3 четверти – 20;

количество часов в 4 четверти – 16.

     В течение года проводится:

а) плановых проверочных работ – 4

б) экскурсий – 3

Для реализации программы используется

учебно-методический комплект:

·         Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир: Учебник для 2класса: В 2 ч.  - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2013 г.

·         Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир». 2 класс - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,  2013 г.

·         Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н.Методические пояснения к курсу «Окружающий мир» 2 класс - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,2013г

Минимум содержания образования по разделам

( 67 часов)

ТЕМА БЛОКА

КОЛИЧЕСТВО

 часов по программе

КОЛИЧЕСТВО

часов по рабочей программе

ПРИМЕЧАНИЕ

1. Общий взгляд на Землю

Наша Родина

Семья и труд

Загадки Земли

Связь прошлого с настоящим

Россия – родина космонавтики

Материки

Мировой океан

Северный Ледовитый океан
2. Как изучают окружающий мир

Сто наук

Органы чувств человека

Язык науки

Наблюдения, рассуждения, выводы

Инструменты и приборы

Книги и другие средства информации

Тела и вещества

Свойства веществ

Человек и природа

3. Космос

Главные особенности космоса

Звезда по имени Солнце

Планеты

Звезды и созвездия

Луна – спутник Земли

Не верь глазам своим

4. Планета  Земля

Наш общий дом

Горизонт

Строение Земли

Ориентирование

Компас

Народные приметы ориентирования

Глобус и географическая карта

Рельеф Земли

Ландшафт
5. Взаимодействие сил природы

Тепловые пояса Земли

Смена времен года

Особенности Земли как планеты

Суша под Солнцем

Внутренние силы Земли

Воды Земли

Воздух

Движение воздуха

Круговорот воды в природе

Человек и неживая природа
6. Живая природа

Жизнь – особенность нашей планеты

Растения

Грибы

Животные

Бактерии

Гигиена
Итог:

5 ч

9 ч

4 ч

10 ч

22 ч

18 ч

70 ч

6 ч

9 ч

4 ч

10 ч

21 ч

17 ч

67 ч

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УУД  (универсальные учебные действия)

Личностные универсальные учебные действия

У обучающихся будут сформированы:

- положительное отношение к школе и учебной деятельности;

- представление о причинах успеха в учебе;

- интерес к учебному материалу;

- этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций;

- знание основных моральных норм поведения;

- осознание своей семейной идентичности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

-  первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

- представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

- представления о ценности и уникальности природного мира, природоохранении, здоровьесберегающем поведении.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-  понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

- проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

- оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;-  первоначальному умению выполнять учебные действия в устной, письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-  в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

-  понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

-  понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков;

-  осуществлять синтез как составление целого рисунка из его частей;

- проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным основаниям (критериям);

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Обучающийся получит возможность научиться:

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

-воспринимать смысл познавательного текста;

- подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения (например, природа: живая - неживая, животные -растения и т.д.);

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- принимать участие в работе парами и группами;

- допускать существование различных точек зрения;

-  договариваться, приходить к общему решению;

-  использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

- принимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- строить понятные для партнера высказывания;

- задавать вопросы;

- адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Метапредметные результаты

Человек и природа

Обучающийся научится:

- различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры;

- различать объекты природы и предметы, сделанные человеком;

- сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;

- различать и называть основные части растений;

- узнавать растения – деревья, кустарники, травы, приводить примеры;

- использовать иллюстративный определитель растений и животных.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соблюдать правила экологического поведения в школе и в быту (экономия воды и электроэнергии, раздельный сбор мусора) и природной среде;

- описывать наблюдаемые объекты природы, выделять их существенные признаки.

Человек и общество

Обучающийся научится:

- узнавать государственную символику Российской Федерации и своего региона;

- различать прошлое, настоящее и будущее;

- определять родственные связи в семье;

-  соблюдать правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, в школе;

-  использовать правила поведения в общественных местах и на улице.

Обучающийся получит возможность научиться:

-  оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в обществе сверстников с позиции этических чувств и доброжелательности;

- находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России – Москву, свой регион и его главный город.