Рабочая программа по предмету "Информатика и ИКТ" (базовый и профильный уровни) для учащихся 10 класса Учебник Гейн А.Г.

 

Пояснительная записка к рабочей программе

по информатике и ИКТ  (10 класс)

 

Нормативная основа программы

1.         Закон РФ «Об образовании».

2.         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».

3.         «Требования к структуре основной образовательной программы основного общего образования». ФГОС основного общего образования, Приказ Министерства образования и науки от 17.12.2012 № 1897.

4.         Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

5.         «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» для 10-11 классов общеобразовательной школы А.Г. Гейна (2009г., 34 ч.).

6.         Учебный план МБОУ КСОШ № 1.

             

Предлагаемая программа базового курса информатики составлена на основе авторской программы базового курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» для 10-11 классов общеобразовательной школы А.Г. Гейна (2009г., 34 ч.). Данная программа является расширенной и ориентирована на преподавание курса информатики по учебнику «Информатика и ИКТ» 10-11 класс на 68 ч.

В ней отражены все требования обязательного минимума к базовому образованию по информатике учащихся 10 класса.

 

Цель рабочей программы по предмету «Информатика и ИКТ»:

 

Основными целями изучения в общеобразовательной школе базового курса «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» являются:

·         обеспечение прочного и сознательного овладения учащимися основами знаний о процессах получения, хранения, передачи и преобразования информации;

·         приобретение умений и выработка навыков, обеспечивающих эффективную работу с информацией, представленной в различных формах, с использованием компьютера и других средств информационно-коммуникационных технологий;

·         развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий;

·         воспитание ответственного отношения к информации, опирающееся на этические и правовые нормы ее использования и распространения, владение способами коммуникации и выработка умений противостоять негативным информационным воздействиям;

·         создание условий для приобретения информационно-коммуникационной компетентности, обеспечивающей применение полученных знаний и умений для решения задач, возникающих в повседневной и учебной деятельности, а также для прогнозирования и выбора сферы деятельности после окончания школы.

 

Общая характеристика учебного предмета

 

           Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у учащихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, учащиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у учащихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

 

Основные содержательные линии

 

Содержание базового курса отражает четыре важнейших аспекта общеобразовательной значимости курса информатики:

·         мировоззренческий аспект, связанный с формированием у учащихся представлений о системно-информационном подходе к анализу окружающего мира, о роли информации в управлении, особенностях самоуправляемых систем, общих закономерностях информационных процессов;

·         социальный аспект, связанный с воспитанием информационной культуры личности, обеспечивающей возможность успешной информационной деятельности в профессиональной, общественной и бытовой сферах, а также социальную защищенность человека в информационном обществе;

·         «пользовательский» аспект, связанный с подготовкой к практической деятельности в условиях широкого использования информационных компьютерных технологий;

·         алгоритмический аспект, связанный в первую очередь с развитием мышления учащихся.

В соответствии с вышесказанным содержание курса раскрывается в следующих пяти основных дидактических линиях:

1.       Информатика как наука;

2.       Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий;

3.       Моделирование процессов живой и неживой природы;

4.       Логико-математические модели;

5.       Информационные модели в задачах управления.

 

Обусловленность выбора учебника «Информатика и ИКТ 10 класс», Базовый и профильный уровни, Гейн А.Г., Ливчак А.Б., 2012 и краткая его характеристика

 

Учебник  «Информатика и ИКТ 10 класс», Базовый и профильный уровни, Гейн А.Г., Ливчак А.Б., 2012.
 полностью охватывает материал, предназначенный как для базового, так и для профильного уровня обучения. В курсе основное внимание на базовом уровне преподавания информатики уделяется расширенному освоению информационных технологий для применения их к решению разнообразных жизненных задач. Это делает предлагаемый курс привлекательным для всех учащихся независимо от того, выбрали они гуманитарное или естественно-научное направление своего обучения. Материал, предназначенный для изучения на профильном уровне, содержит более глубокое изложение основ теоретической информатики и нацелен на подготовку к ЕГЭ.

 

Место курса в учебном плане.

 

Описание места учебного предмета в учебном плане конкретизируется в зависимости от типа и вида образовательного учреждения. Рекомендуется изучение по 1 часу в неделю в 10 классе. Для организации исследовательской и проектной деятельности учащихся можно использовать часы, определённые на внеурочную деятельность.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса   Аппаратные средства

·         Компьютер

• Проектор
• Принтер
• Модем
• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
• Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; микрофон.
• Интерактивная доска.

 

Программные средства

 

• Операционная система Windows.
• Пакет офисных приложений MSOffice или OpenOffice.

·         Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

·         Антивирусная программа.

·         Программа-архиватор.

·         Клавиатурный тренажер.

·         Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

·         Система оптического распознавания текста.

·         Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

·         Система программирования.

·         Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).

·         Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

·         Программа интерактивного общения.

 

 

 

 

График контрольных работ

№

Дата проведения

Наименование контрольной работы

1

12 неделя

Контрольная работа №1
«Информатика как наука. Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий»

2

26 неделя

Контрольная работа № 2 «Моделирование процессов живой и неживой природы
Логико-математические модели».

3

34 неделя

Итоговая Контрольная работа №3
«Информатика как наука. Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий. Моделирование процессов живой и неживой природы
Логико-математические модели. Информационные модели в задачах управления».

 

 

 

 

Содержание учебной программы

 

Введение (1 ч).

Содержание курса «Информатика и ИКТ. 10 класс». ТБ при работе за компьютером.

 

Глава 1. Информатика как наука (4 ч).

Информация. Информационные процессы. Язык как средство сохранения и передачи информации. Универсальность двоичного кодирования. Информационное моделирование.
Системный подход в моделировании. Алгоритмы и их свойства. Формальный исполнитель: автомат. Универсальный исполнитель. Основные направления информатики.  Итоги главы.  Проверь себя

 

Компьютерный практикум

Лабораторная работа 1
Обработка числовой информации с помощью электронной таблицы

Лабораторная работа 2
Обработка текстовой и графической информации

Лабораторная работа 3

Программирование основных алгоритмических конструкций

Глава 2. Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий (6 ч).

Информационные задачи и этапы их решения. Применение компьютера для решения простейших информационных задач.  Эксперимент как способ познания. Компьютерная обработка результатов эксперимента. Алгоритм как форма организации процедурной информации. Рекуррентные соотношения и рекурсивные алгоритмы. От переменной к массиву. Решение уравнений методом половинного деления.  Измерение количества информации.

 Компьютерный практикум

Лабораторная работа 4

Фактографическая модель «Класс»;

Лабораторная работа 5

Поиск информации в базе данных;

Лабораторная работа 6

Компьютерная обработка экспериментальных данных ;

Лабораторная работа 7

Метод пошаговой детализации;
Лабораторная работа 8

Рекуррентные соотношения и рекурсивные алгоритмы;

Лабораторная работа 9

Программы для обработки массивов;
Лабораторная работа 10

Решение уравнений.
Контроль знаний и умений

Контрольная работа №1

«Информатика как наука. Информационная деятельность человека и использование в ней компьютерных технологий»

 

Глава 3. Моделирование процессов живой и неживой природы (5 ч).
Моделирование физических процессов. Компьютерное исследование модели движения в среде с сопротивлением. Моделирование процессов в биологии. Границы адекватности модели. Моделирование эпидемии гриппа.  Вероятностные модели. Датчики случайных чисел и псевдослучайные последовательности. Моделирование случайных процессов Метод Монте-Карло. Еще раз об измерении количества информации.

Компьютерный практикум

Лабораторная работа 11

Модель движения в среде с сопротивлением.

Лабораторная работа 12

Модели неограниченного и ограниченного роста.

Лабораторная работа 13

Поиск границ адекватности модели.

Лабораторная работа 14

Компьютерная модель эпидемии гриппа.

Лабораторная работа 15

Проверяем датчик случайных чисел.

Лабораторная работа 16
Компьютерная модель системы массового обслуживания.

Лабораторная работа 17

Моделирование броуновского движения.
Лабораторная работа 18

Вычисление площадей и объемов методом Мон