Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Предметно – практическое обучение» для 2а класса    на основе следующих документов:

·         Адаптированная основная образовательная программа начального общего образования для глухих детей (вариант В)

·         Специальный Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего  образования для глухих обучающихся;

·         Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений 1 вида (для глухих детей, имеющих задержку психического развития). Авторы: Зыкова Т.С., Зыкова М.А., Москва, «Просвещение», 2003.

·         Программа специальных общеобразовательных школ для глухих детей (Рекомендации к оценке ЗУН). Москва, «Просвещение»,1988.

·         Базисный план  (проект Примерной основной образовательной программы начального общего образования обучающихся с тяжелыми нарушениями речи, вариант В).

·         «Примерная основная образовательная программа образовательноой организации (начальная школа)»

·         Федеральный  закон  Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ).

·         Приказ департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского Автономного округа –Югры № 1138 от 27 августа 2014 г. «Об утверждении примерных учебных планов общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные программы для детей с ограниченными возможностями здоровья, на 2014-2015 учебный год».

·         Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации №189 от 29.12.2010 «Об утверждении Сан.Пин 2.4.2.2821-10 «Санитарно— эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

·         Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

ППО – специальный учебный предмет школы для глухих детей, выполняющий развивающие, воспитательные, обучающие и коррекционные функции одновременно. На уроках ППО школьники занимаются различными видами предметно-практической деятельности. В процессе изготовления изделий дети узнают окружающий мир, у них вырабатываются умения и навыки, формируется речевая деятельность. Словесная речь организует труд детей и является не только средством, но и целью обучения.

Целью изучения курса предметно – практического обучения во 2  классе является

повышение уровня и качества учебно-воспитательного процесса и речевого развития.

На уроках ППО у детей формируется речь, как средство общения. Решение этой задачи происходит в естественных условиях при изготовлении различных объектов, когда формируется потребность в слове, понимании речи.

Задачи уроков ППО:

·                формирование житейских понятий;

·                развитие мышления глухих школьников;

·                развитие разговорной и монологической речи в устной и письменной форме;

·                совершенствование предметно – практической деятельности и формирование трудовых умений и навыков, включая умение работать в коллективе;

·                целенаправленное воспитание школьников.

Эффективность и качество обучения обеспечиваются четким со­блюдением принципа связи ППД с речевым развитием детей, це­ленаправленной планомерной реализацией принципа коммуникации при обучении не только устной, но и письменной разговорной и мо­нологической речи, а также благодаря связи ППО с другими пред­метами учебного плана, систематической работе по формированию умственных действий, широкому включению в учебный процесс коллективных групповых форм деятельности, усилению индивиду­ального и дифференцированного подхода к учащимся с более пол­ной реализацией их способностей в общем и речевом развитии.

В программу ППО включены виды предметно-практической де­ятельности, интересные для детей определенного возраста, и изде­лия, дающие возможность при их изготовлении расширять круго­зор, знакомить с окружающей жизнью.

Предметно-практическое обучение включает несколько направ­лений обучения, каждое из которых указывает основные содержа­тельные линии, определяющие программные требования.

Основные  виды предметно-практической деятельности:

• Лепка
• Аппликационные работы
• Работа с мозаикой
• Моделирование и конструирование
• Работа с разными материалами
• Работа с тканью
• Проверочная работа

Лепка: фрукты, овощи, игрушки, животные; птицы, рыбы.

Аппликационные работы: создание аппликаций по темам; по прочитанному тексту и т.д.

Работа с мозаикой: выкладывание узоров, цветов, орнаментов; мозаичное панно и т.д.

Моделирование и конструирование: создание цветов, моделей самолета и телевизора из бумаги; игрушек для новогодней ёлки; мебели из строительного материала; пособия для счёта; самоката из металлического конструктора и т.д.

Работа с разными материалами: изготовление панно из листьев; ёлочных игрушек; макета улицы и т.д.

Работа с тканью: выполнение игольницы; пришивание пуговицы и т.д.

Эффективность и качество обучения на уроках ППО обеспечиваются:

• четким соблюдением принципа связи ППД с речевым развитием детей;
• целенаправленной планомерной реализацией принципа коммуникации при обучении не только устной, но и письменной разговорной и монологической речи;
• тесной связью ППО с другими предметами учебного плана;
• систематической работой по формированию умственных действий;
• включением в учебный процесс коллективных групповых форм деятельности;
• усилением индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся с более полной реализацией их способностей в общем и речевом развитии.

Предметно-практическое обучение включает несколько направлений обучения, каждое из которых указывает основные содержательные линии, определяющие программные требования. Основные содержательные линии:

• Речевая деятельность
• Житейские понятия
• Интеллектуальные умения
• Трудовые умения и навыки
• Воспитание

Речевая деятельность

Потребность в речи. Словесная речь — средство общения. Ре­чевое поведение. Восприятие, понимание и воспроизведение рече­вых образцов. Соотнесение предметных действий с речевыми об­разцами. Ситуативное и внеситуативное общение. Пользование ре­чевыми образцами, построение речевого высказывания по аналогии, перенос знакомого материала в новые условия. Вариатинвность высказываний. Практическое овладение структурой язы­ка, фонетикой, лексикой, синтаксисом, грамматикой.

Житейские понятия

Форма, величина предметов, пространственные, количествен­ные, относительные, временные, природоведческие понятия. Овла­дение значениями понятий в конкретной ситуации, постепенное обобщение. Понимание, использование своей речи в знакомой (аналогичной, новой) ситуации. Использование в общении с окру­жающими.

Интеллектуальные умения

Выделение признаков конкретных предметов; различение пред­метов по цвету, величине; сравнение предметов с выделением сход­на и различий; выделение групп сходных предметов и называние их; узнавание предметов по описаниям; установление причинно- следственных связей; определение продолжительности действий; временные связи; использование общих правил в конкретной ситу­ации.

Трудовые умения и навыки

Общетрудовые умения: определение цели труда (своего, кол­лективного); подбор материалов и инструментов, необходимых для заботы; овладение видами соединений и способами скрепления деталей; планирование порядка выполнения действий; разметка дета­ли на материале; изготовление изделий; обработка материалов; сборка, монтаж; отделка; приемы работы инструментами; контроль, обнаружение, исправление ошибок.

Культура и организация труда: подготовка рабочего места и содержание его в порядке, экономное расходование материалов, времени.

Организационные умения: изготовление изделий по готовым инструкциям, поручениям, плану; сообщение заданий товарищам; разделение труда в паре, бригаде; руководство работой группы учеников; выбор руководителя; выполнение роли члена коллектива ; общей деятельности; контроль за работой (своей и товарищей); исправление ошибок.

Воспитание

Аккуратность, быстрота выполнения заданий; взаимопомощь, настойчивость, дружелюбие. Чувство красоты, эстетичности. Нравственное поведение. Нравственные понятия и представления.