Рабочая программа предназначена для учителей, работающих в специальных (коррекционных классах) 7 вида. Учебный предмет «Русский язык» имеет познавательно-практическую направленность, то есть даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Но работа с учащимися с задержкой психического развития требует от учителя особого подхода.

При изучении ряда тем возникает необходимость в предварительном формировании практических речевых навыков, уточнении и расширении словарного запаса и грамматических конструкций, накоплении языковых наблюдений и обобщений. Это, в свою очередь, требует увеличения числа специальных уроков по развитию речи и проведения упражнений, развивающих речь учащихся, практически на каждом уроке.

В связи с особенностями памяти, основных мыслительных процессов, деятельности школьников с ЗПР больше времени занимают процессы осознания грамматических правил, выполнения тренировочных упражнений для формирования умений и навыков грамотного письма. Поэтому количество часов на преподавание курса русского языка дополнено за счёт школьного компонента 1 часом в неделю, предполагающим проведение индивидуальных и групповых занятий. Примерная тематика коррекционных занятий предложена в приложении №2.

В данной программе пересмотрено количество часов по изучаемым темам с учётом возрастных особенностей детей с ЗПР.

Учитывая особенности памяти этих учащихся, на раздел «Повторение пройденного в начальных классах» количество часов целесообразно увеличить с 17 до 21 часа. Учащиеся должны опознавать орфограммы и пунктограммы в соответствии с правилами, изученными в начальных классах, находить орфограммы – гласные буквы в корне и приставке и орфограммы – согласные (звонкие и глухие, непроизносимые), узнавать основные самостоятельные части речи (существительные, прилагательные, глаголы, наречия, местоимения) и служебные слова (предлоги, союзы, частицы), определять их морфологические признаки и роль в предложении.

Каждый из вновь изучаемых разделов предполагает проведение тестирования по темам и контрольного диктанта по изученным разделам с последующим их анализом.