Пояснительная записка

 

Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку и авторской программы для 5 – 11 классов С.И. Львовой, которая полностью соответствует новым образовательным стандартам по русскому языку и входит в состав УМК. Работа по данному УМК  успешно проводится в течение десяти лет. Программа рассчитана на 202 часа (6 часов в неделю).

 

     Основная особенность курса русского языка по данной программе – его ориентация на интенсивное речемыслительное развитие  ребёнка. Это проявляется прежде всего в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности: умение осмысленно воспринимать устную и письменную речь (слушать и читать), умение правильно, точно, логично и выразительно передавать свои мысли и чувства в письменной и устной  форме (говорить и слушать), а также в развитии врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников. Курс отличается ярко выраженной семантической направленностью в изучении грамматико – орфографического материала, усиленным вниманием к особенностям употребления в речи языковых единиц, к эстетической функции изучаемых явлений языка. При этом максимально учитываются закономерности и этапы речевого развития учащихся. Большое внимание уделяется формированию навыков использования справочной литературы, работы с различными видами лингвистических словарей.

     Программа реализует идею межпредметных связей при обучении русскому языку, что способствует развитию умения устанавливать логическую взаимосвязь между явлениями и закономерностями, которые изучаются в школе на уроках по разным предметам. Большое внимание уделено формированию навыков работы с различными видами лингвистических словарей.

 

Курс русского языка для V класса  направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая  программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.

 

 

 

 

 

Цели обучения

 

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

ü  воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

ü  совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

ü  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

ü  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

         Одна из основных задач – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.

Специальной задачей преподавания русского языка является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

Программа предусматривает поурочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению.

     Одно из основных направлений – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.

     Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении различных видов разбора.

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность. Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.

     Языковая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке, развития языкового и эстетического идеала.

     Коммуникативная компетенция реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков; овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

     Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.

     Изучение каждого раздела, каждой темы содействует развитию логического мышления и речи учащихся. Развитие речи учащихся на уроках русского предполагает совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения и письма).

Система оценивания  в конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и контрольные работы.

 

Учебник входит в состав УМК по русскому языку для 5-го класса общеобразовательной школы.  Преподавание  предмета ведётся на основе учебно-методического комплекса по русскому языку:  Львова С.И., Львов В.В. Русский язык. 5 класс. : учебник для  общеобразоват.  учреждений. В 3 ч./ С.И.Львова, В.В.Львов. – 9-е изд., перераб. -  М.: «Мнемозина», 2012.

 Отличительные его особенности – ориентация на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся, связь родного языка с другими школьными предметами. Учебник построен так, что каждый урок русского языка становится уроком развития речи. Содержание учебника соответствует новому образовательному стандарту по русскому языку.

 

 

 

 

Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

 

№

Название документа

Автор

Год

1

Государственный стандарт основного общего образования

 

 

2

Базисный учебный план

 

2013

3

Примерная программа среднего (полного) общего образования

 

2011

4

Методические рекомендации по преподаванию русского языка в общеобразовательных учреждениях в связи с переходом на БУП 2004

 

 

2010

5

Программа по русскому языку для 5 – 11 классов

 

С.И. Львова

2011

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание тем учебного курса.

 

Лингвистика — наука о языке 2 ч.

 

Фонетика – 5 ч.

 

Гласные и согласные звуки.

Фонетическая транскрипция.

Фонетический разбор. Звукопись в художественном тексте.

Слог. Ударение.

 

Орфоэпия- 5 ч.

 

Произношение гласных звуков

Произношение согласных звуков

 

Графика – 6 ч.

 

Алфавит и его использование

Звуки и буквы

Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я.

 

Морфемика – 7 ч.

 

Морфема — значимая часть слова.

Чередование гласных и согласных в морфемах.

 

Лексикология – 4 ч.

 

Способы объяснения лексического значения слова.

Тематические группы слов.

 

Орфография – 13 ч.

 

Разделы русской орфографии.

Правописание корней.

Правописание окончаний.

Правописание слов с ь и ъ.

Слитные, дефисные и раздельные написания.

 

Морфология – 3 ч .

 

Части речи в русском языке.

Образование форм слова с помощью окончания.

 

Культура речи – 2 ч.

 

Соблюдение норм современного русского литератур­ного языка.

Употребление в речи этикетных слов.

 

Синтаксис – 27 ч.

 

Словосочетание как единица синтаксиса.

Предложение как единица синтаксиса. Интонация предложения.

Главные  и второстепенные члены предложения.

Виды предложений по цели высказывания.

Виды предложений по эмоциональной окраске.

Виды предложений по наличию второстепенных членов предложения.

Виды предложений по количеству грамматических основ.

Простое осложнённое предложение.

Предложения с прямой речью.

 

Пунктуация – 7 ч.

 

Зачем нужны знаки препинания.

Основные разделы пунктуации.

 

Текстоведение – 7 ч.

 

Понятие о тексте.

Типы речи.

План текста.

Основные нормы построения текста.

 

Словообразование – 18 ч.

 

Основные способы образования слов в русском язы­ке

Правописание букв а — о в корнях с чередованием.

Буквы о — ё после шипящих в корнях слов.

Словообразование имён существительных.

Словообразование имён прилагательных.

Словообразование глаголов.

Правописание приставок.

Образование слова и его морфемное строение.

 

Лексикология и фразеология – 11 ч.

 

Слова однозначные и многозначные.

Синонимы. Антонимы. Омонимы.

Исконно русские и заимствованные слова.

Написание букв ы — и после ц.

 

Лексика ограниченного употребления.

Устаревшие слова

Фразеология.

 

Морфология

Слово как часть речи – 2 ч.

 

Имя существительное – 19 ч .

 

Общее значение имён существительных и их упо­требление в речи.

Правописание суффиксов -чик-, -щик-.

Правописание суффиксов -ек-, -ик- (-чик ).

Морфологические признаки имени суцществительного.

Синтаксическая роль имени существительного.

 

Имя прилагательное – 8 ч.

 

Общее значение имён прилагательных и их употребление в речи.

Морфологические признаки имени прилагательного.

Синтаксическая роль имени прилагательного.

 

Глагол – 36 ч.

 

Общее значение глаголов и их употребление в речи.

Инфинитив.

Постоянные морфологические признаки глагола.

Правописание корней с чередующимися гласными е — и.

Изменение глаголов по наклонениям.

Условное наклонение.

Повелительное наклонение.

Изъявительное наклонение.

Безличные глаголы.

Синтаксическая роль глагола.

Культура речи. Правильное употребление глаголов в речи.

 

Повторение изученного в 5 классе – 20 ч.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

 

Название раздела, темы

Количество часов

Раздел 1. Лингвистика – наука о языке

2 часа

Раздел 2.Введение в лингвистику (вводный курс)

88 часов

Тема 1. Фонетика

5часов

Тема 2. Орфоэпия

5 часов

Тема 3. Графика

6 часов

Тема 4. Морфемика

7  часов

Тема 5. Лексикология

4 часа

Тема 6. Орфография

13 часов

Тема 7. Морфология

3 часа

Тема 8. Культура речи

2 часа

Тема 9. Синтаксис

27 часов

Тема 10. Пунктуация

7 часов

Тема 11. Текстоведение

7 часов

Раздел 3. Основные разделы лингвистики (систематический курс)

117 часов

Тема 1. Словообразование

18 часов

Тема 2. Лексика и фразеология

11 часов

Тема 3. Морфология

 

65 часов

Слово как часть речи

2 часа

Имя существительное

19 часов

Имя прилагательное

8 часов

Глагол

36 часов

 

 

Повторение и обобщение изученного

20  часов

Всего:

202 часа

 

№ п/п

Наименование разделов и тем

Календарно-тематический план

Коли-во час

Дата проведения

Вид занятия

Виды деятельности и формы

Наглядные пособия и технические средства

Виды контроля

Повторение

по плану

 

по     факту

 

1.

Знакомство с учебником. Богатство и выразительность русского языка.

1

2

  01.09

 

 

 

 

Урок формирования знаний.

Устные высказывания, выразительное чтение.

 

 

 

2.

Что такое лингвистика?

1

 

02.09

 

Урок формирования знаний.

 

 

 

Эпиграф, фотоколлаж (значение слов).

3.

 Фонетика как раздел лингвистики.

1

02.09

 

Урок формирования знаний

Коллектив-ная.

Беседа.

 

Аргументи-рованные ответы на вопросы.

 

4.

Входной

контроль

1

03.09

 

Урок контроля

остаточных знаний

 

 

 

 

5.

Гласные и согласные звуки.

1

04.09

 

Урок закрепления и совершен-ствования знаний.

Индивиду-альная.

Практикум.

 

Фонетиче-ская характери-стика гласных и согласных звуков; работа над произноше-нием.

 

6.

Фонетический разбор слова.

1

05.09

 

Урок формирования и совершен-ствования знаний.

Фронталь-ная;  индивиду-альная.

Практикум.   

 

Выборочная проверка выполнения заданий.

Звуки гласные и согласные.

7.

Звукопись.

1

08.09