РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по внеурочной деятельности «Уроки здоровья»

Предмет: Начальные классы
Категория материала: Рабочие программы
Автор:
Рабочая программа по курсу «Уроки здоровья» составлена на основе следующих нормативных документов: 1. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования; 2. Письмо Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры  от 1.06. 2012 №4696/12 «Об организации внеурочной деятельности».   Здоровье человека — тема достаточно актуальная для всех времен и народов, а в XXI веке она становится первостепенной. Состояние здоровья российских школьников вызывает серьезную тревогу специалистов. Наглядным показателем неблагополучия является  то, что  здоровье школьников ухудшается по сравнению с их сверстниками  двадцать или тридцать лет назад. При этом наиболее значительное увеличение частоты всех классов болезней происходит в возрастные периоды, совпадающие с получением общего среднего образования. По данным Института возрастной физиологии РАО, школьная образовательная среда порождает факторы риска нарушений  здоровья, с действием которых связано 40 % негативных влияний, ухудшающих здоровье детей школьного возраста. Исследования ИВФ РАО позволяют проранжировать школьные факторы риска по убыванию значимости и силы влияния на здоровье учащихся: ·          стрессовая педагогическая тактика; ·          несоответствие методик и технологий обучения возрастным и функциональным возможностям школьников; ·          несоблюдение элементарных физиологических и гигиенических требований к организации учебного процесса; ·         недостаточная грамотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей; ·          провалы в существующей системе физического воспитания; ·          интенсификация учебного процесса; ·          функциональная неграмотность педагога в вопросах охраны и укрепления здоровья; ·         частичное разрушение служб школьного медицинского контроля; ·          отсутствие системной работы по формированию ценностей здоровья и здорового образа жизни. Таким образом, традиционная организация образовательного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки, которые приводят к поломке механизмов саморегуляции физиологических функций и способствуют развитию хронических болезней. В результате существующая система школьного образования имеет здоровьезатратный характер. Многие педагоги считают, что сохранением и укреплением здоровья учащихся в школе должны заниматься администраторы и специально подготовленные профессионалы. Однако анализ школьных факторов риска показывает, что большинство проблем здоровья учащихся создается и решается в ходе ежедневной практической работы учителей, т.е. связано с их профессиональной деятельностью. Поэтому учителю необходимо найти резервы собственной деятельности в сохранении и укреплении здоровья учащихся. Урок остается основной организационной формой образовательного процесса, которая непосредственно зависит от учителя. Выявление критериев здоровьесберегающего потенциала школьного урока и построение урока на здоровьесберегающей основе является важнейшим условием преодоления здоровьезатратного характера школьного образования. По мнению специалистов-медиков, возраст от одного года до 15 лет гораздо важнее для сохранения будущего здоро­вья, чем от 15 лет до 60. Как помочь школьнику, как сделать так, чтобы он начал жить активной, интересной и полноценной жизнью? Как сделать так, чтобы учение в школе вызывало прилив энергии, а обучение было в радость, развивало рефлексивные умения учащихся? Именно в решении этих вопросов и заключается   актуальность  «Уроки здоровья». Цель данного курса: обеспечить возможность сохранения здоровья детей в период обучения в школе; научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.   Задачи: ·         сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни; ·         формировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания; ·         обеспечить физическое и психическое саморазвитие; ·         научить использовать полученные знания в повседневной жизни; добиться потребности выполнения элементарных правил здоровьесбережения
Тип материала: Документ Microsoft Word (doc)
Размер: 161 Kb
Количество скачиваний: 10
Просмотров: 89

Похожие материалы