РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Я _ ГРАЖДАНИН» (2 – 3 классы), «Я – ПАТРИОТ» (4 класс).

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я     З А П И С К А

«Великая духовная потребность в управлении страной

не может быть воспитана в человеке в один день,

и если в ребёнке с детства не воспитывать это качество,

 не стоит ожидать, что оно появится у взрослого человека».

Томас Манн.

 

«Гражданин! В этом слове – весомость, размах, высота.

Тот достоин его, чья душа пред Отчизной чиста.

Гражданин! Нет не титул наследный, а гордое званье:

В нём и совесть, и честь, и родного народа признанье».

Т. Абдрахманова.

Гражданственность – комплексная характеристика личности, понятие, которое характеризует гражданско-патриатическую позицию человека, его ценностную ориентацию, подразумевающую ответственность за судьбу Родины, сопричастность с ее судьбой.

Поэтому истинный патриотизм предполагает, как видно из данных определений, единство духовности, гражданственности и социальной активности личности, осознающей нераздельность, неразрывность с Отечеством.

Патриотизм и гражданственность формируются в процессе обучения, социализации и воспитания школьников.

Проблема патриотического воспитания и гражданского становления подрастающего поколения сегодня одна из актуальных задач государства и общества.  

Комплекс мероприятий включает: изучение истории России в ходе работы с историческим   материалом, ознакомление с историей и значением государственных символов Российской Федерации, формирование у детей  гражданского и нравственного сознания, развитие таких качеств как гуманизм, совесть, честь, достоинство, долг, принципиальность, ответственность, товарищество, доброта, коллективизм, уважение к людям, милосердие и т.д.

Программа внеурочной деятельности направлена на разностороннее развитие учащихся. Разностороннее развитие учащихся возможно только в том случае, если весь набор воспитательных технологий и методик работы с детьми создает условия для самореализации ребенка. Самореализации учащихся способствуют развитие у них познавательной мотивации и познавательного интереса, творческих способностей, умение находить необходимую информацию и т.д.

Главные идеи:

üформирование культуры общения учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения как со взрослыми, так и со сверстниками;

üпередача учащимся знаний, умений, навыков социального общения людей, опыта поколений;

üвоспитание стремления учащихся к полезному времяпровождению и позитивному общению.

Главная цель:

Создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности и открытости в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

Задачи:

üзнакомить учащихся с традициями и обычаями общения и досуга различных поколений;

üиспользовать активные и творческие формы воспитательной работы;

üсоздавать кружки, клубы, секции с учетом интересов и потребностей учащихся;

üдемонстрировать достижения учащихся в досуговой деятельности;

üвоспитывать силу воли, терпение при достижении поставленной цели;

üспособствовать качественной деятельности школьных внеклассных объединений.

Задачи формирования всесторонне развитой личности школьника, комплексного подхода к постановке всего дела воспитания требуют, чтобы внеурочная воспитательная работа представляла собой стройную целенаправленную систему.

Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются:

üвыявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;

üоказание помощи в поисках «себя»;

üсоздание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;

üформирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;

üразвитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

üсоздание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;

üразвитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

üрасширение рамок общения с социумом.

Высшая цель образования – высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

Основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

В области формирования личностной культуры:

üформирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;

üукрепление нравственности – основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установки личности школьника поступать согласно своей совести;

üформирование основ морали – осознанной обучающимся необходимости определенного поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом; укрепление у младшего школьника позитивной нравственной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма;

üформирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

üпринятие обучающимся базовых общенациональных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

üформирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

üформирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

üформирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

üразвитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей;

üосознание младшим школьником ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности в пределах своих возможностей;

üформированиенравственногосмыслаучения.

В области формирования социальной культуры:

üформирование основ российской гражданской идентичности;

üпробуждение веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;

üформирование патриотизма и гражданской солидарности;

üразвитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

üукрепление доверия к другим людям;

üразвитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания другим людям;

üстановление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

üформирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям;

üформирование основ культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.

В области формирования семейной культуры:

üформирование отношения к семье как к основе российского общества;

üформирование у младшего школьника почтительного  отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

üзнакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ЦЕННОСТНЫЕ ОСНОВЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.
Общие задачи воспитания и социализации учащихся начальной школы классифицированы по направлениям, каждое из которых, будучи тесно связанным с другими, раскрывает одну из существенных сторон духовно-нравственного развития гражданина России.

Организация воспитания и социализации учащихся начальной школы в перспективе достижения общенационального воспитательного идеала осуществляется по следующим направлениям:

1.       Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.

Ценности:  любовь к России, к своему народу,  к своей малой родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьей; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

2.       Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Ценности: нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания.

Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.

3.       Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Ценности: трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.

4.       Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Ценности: здоровье физическое, здоровье социальное (здоровье членов семьи и школьного коллектива), активный, здоровый образ жизни.

5.       Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

6.       Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.

ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

Понимание современных условий и особенностей организации воспитания и социализации младших школьников позволяет конкретизировать содержание общих задач по каждому из основных направлений воспитательной деятельности.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

üэлементарные представления о политическом устройстве России, об институтах государства, их роли в жизни общества, о важнейших законах нашей страны;

üпредставления о символах государства – Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

üэлементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

üэлементарные представления о правах и об обязанностях гражданина России;

üинтерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

üуважительное отношение к русскому языку как к государственному, языку межнационального общения;

üначальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

üэлементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России;

üинтерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, населенного пункта, в котором находится образовательное учреждение;

üстремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села, города;

üлюбовь к школе, своему селу, городу, народу, России;

üуважение к защитникам Родины;

üпервоначальные представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, на  природе;

üумение отвечать за свои поступки;

üотрицательное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

üпервоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

üразличение хороших и плохих поступков;

üзнание правил поведения в школе, семье, общественных местах;

üэлементарные представления о религиозной картине мира, роли православия и других традиционных российских религий в развитии российского государства, в истории и культуре нашей страны;

üпочтительное отношение к родителям;

üуважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

üустановление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

üбережное, гуманное отношение ко всему живому;

üзнание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

üстремление избегать плохих поступков; не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

üпредставления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

üотрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов