Мы должны построить такую образовательную среду, так организовать обучение и воспитание, чтобы из стен школы вышел выпускник, имеющий цели в жизни, стремящийся к постоянному самосовершенствованию. Именно поэтому крайне важно открыть ученику опыт улучшения себя, саморазвития.Для учителя начальных классов очень важно, что именно на первой ступени закладывается психологическая база для последующего саморазвития. Работа над темой самообразования "Формирование самооценки младшего школьника" ведется мною третий год. В презентации изложены методы формирования самооценки школьника: методика А.И. Липкиной «Три оценки», исследование самооценки по методике Дембо-Рубинштейн, проба Де Греефе, «Незаконченное предложение» и др. За время работы мною проведены тестирования. опросы детей и родителей. В работе есть формы опросов, которые учителя начальных классов могут использовать в своей работе для исследования самооценки школьника и формирования адекватной самооценки учащихся младших классов. В работе перечислены рекомендации учителю по работе с детьми с высоким, а также с низким уровнем самооценки: как учителю сохранить оценочную безопасность при проведении уроков и внеклассных мероприятий.