Работа классного руководителя с родителями в условиях ФГОС.

Вынося на повестку дня любой вопрос об образовании, мы начинаем говорить о новых Государственных образовательных стандартах. Поскольку речь пойдёт о работе с родителями и о воспитании, то посмотрим на стандарт, как на конвенциальную норму (нормы, содержащиеся в конституционных соглашениях). , реализующую общественный договор между СЕМЬЁЙ, ОБЩЕСТВОМ и ГОСУДАРСТВОМ.

Работая с семьёй, мы понимаем, что семья на сегодняшний день испытывает кризис, который вызван рядом причин: бытовая неустроенность, отсутствие у многих жилья, низкие доходы, загруженность работой, нерегистрируемые гражданские браки и многое другое. Всё это, естественно сказывается на отношениях между супругами. Всё реже приходится видеть картину сотрудничества детей и родителей.

В таких ситуациях, когда родители заняты вопросами выживания, необходима помощь в возрождении семьи и тех традиций, которые влияют на нравственный облик, культуру быта, уважение к труду, воспитание гражданственности подрастающего поколения.

Реализация современных требований потребует от учителя начальной школы особого профессионализма: кроме функции координатора, организатора, помощника, консультанта, он должен овладеть командной, совместной, коллективной формой работы; быть союзником психолога, социального педагога и пр.
Выполнение данных функций определяет и выбор педагогом приоритетных образовательных технологий - проектного, исследовательского, рефлексивного обучения, информационно-коммуникативных технологий. Указанные технологии не только решают задачи освоения содержания предмета, но и способствуют становлению компетентностей обучающихся: информационной, социальной, личностной, коммуникативной, что в полной мере соответствует задачам развития современного образования в условиях новой социально-образовательной ситуации.

Новая образовательная парадигма провозгласила родителей субъектами учебно-воспитательного процесса в школе, возложила на них ответственность за качество образования собственных детей. «Нас трое: я, ребёнок и родители. Мы все трое заинтересованы в позитивном решении проблем детей. И мы все трое должны объединить все свои усилия и направить их на решение этих проблем». Гиппократ

Формы работы с родителями постоянно меняются. Традиционные формы работы, в которых главное место отводилось сообщениям, докладам, утратили свое значение из-за малой их эффективности, из-за недостаточной обратной связи. Все шире используются новые, активные формы работы с родителями, позволяющие вовлечь родителей в процесс обучения, развития и познания собственного ребенка.

Расширить диапазон методов взаимодействия педагогов и родителей позволяет использование интерактивных методов.
Слово «интерактив» пришло к нам из английского языка от слова «interact», где «inter»- это взаимный, «act»- действовать.
Интерактивный - означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога с чем-либо (например, компьютером) или кем-либо (например, человеком).Одной из таких форм является метод проектов. Это новый тип сотворчества детей и взрослых, главным условием которого является общение на равных.