Тема урока: Раздельное написание не с деепричастиями.

Цели урока:

•Познакомиться с правилом написания не с деепричастиями;

•р/р работа со словарным словом, конструирование предложении с использованием деепричастии;

Образовательные:

Ознакомить ребят с правилом написания не с деепричастиями;

Формировать умение распознавать приставку и частицу не при деепричастии;

Развивающие:

Работа по развитию личности: развитие внимания, логического мышления, самостоятельности, памяти.

Воспитательные:

воспитывать любовь и уважение к русскому языку, воспитывать чувство такта, умение слушать учителя и обобщать.

Оборудование: таблица, магниты, учебник русского языка для 7 класса, наглядный материал, словарь С.И.Ожегова.

Методические приемы: беседа, опрос, самостоятельная работа.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

1.Организованный момент (1 мин).

2. Реализация домашнего задания (5 мин).

Запишем словарные слова, которые вы повторяли дома и объясним написание данных слов.

Колонна, гирлянда, мировоззрение, акварель, акваланг, силуэт.

3.Знакомство с новым словарным словом сиять (8 мин).

Работа со словарным словом сиять.

Перед вами на доске две картинки. Скажите, каково лексическое значение данного слова. Обращение к словарю С.И.Ожегова.

1 ученик у доски подбирает у доски однокоренные слова.

Сиять – сияние – сияющий.

Делает морфемный разбор глагола. Образует деепричастие от глагола сиять – сияя.

2 ученик, с деепричастием сияя придумывает предложение, в котором должен быть деепричастный оборот.

Н.: Доброе солнышко, сияя на голубом небе, улыбалось всем людям на Земле.

4.Новая тема (8 мин.).

Запись на доске.

Не сиять – не сияя

Негодовать – негодуя

- давайте вспомним, как пишется не с глаголами.

- сравните правописание не с деепричастиями и с глаголами, какой вывод вы можете сделать?

- чем является не в первом случае, а во втором?

Обратимся к материалу учебника, проверим насколько мы правильно сделали вывод.

Чтение правилы; повторение правила учениками.

5.Выполнение упражнений

6. Закрепление материала (10 мин.).

Работа с наглядным материалом. На доске фразеологизмы.

- как называются данные словосочетания?

- давайте объясним лексическое значение каждого из них.

- а как пишется частица не в данных фразеологизмах?

- посмотрите на эти слова (ненавидя, негодуя, недоумевая). Почему в них не слитно?

- вспомните пословицы, поговорки, фразеологизмы с частицей или приставкой не при деепричастии.

Работа с словосочетаниями, устно с классом.

Не меняя направления, не говоря лишнего, ненавидя врага, не выгоняя лошадей.

7. Диктант с взаимопроверкой (8 мин.).

1 ученик у доски.

Негодуя на людей, не разбирая дороги, не подумав о других, не задев его, не вытирая пол, недоумевая. Не веря своим ушам, не заметив людей.

8. Домашнее задание.

• Выучить правило;
• Упражнение 173;
• Со словами сиять, блеснуть составить 2 предложения с деепричастным оборотом.

9.Рефлексия.

- С какой новой темой мы сегодня познакомились на уроке.

- Расскажите о правописании не с деепричастиями.

-Привести примеры.