При закреплении изученного материала можно использовать карточки, учитывая при этом, что познавательные способности у всех учеников неодинаковы.

         Психологами установлено, что у детей с пониженной обучаемостью замедленный темп усвоения. Такие учащиеся стараются избежать анализа, либо осуществляют его короткими звеньями, направляя его   на какой-то один элемент, не учитывая остальных. Поэтому, учитывая  психологические особенности и возможности этих детей, целесообразно давать материал небольшими дозами, с постепенным его усложнением, увеличивая количество тренировочных упражнений, включая ежедневно материал для повторения и самостоятельных работ. Опыт показывает, что для того, чтобы повести весь класс к усвоению программы, задания для самостоятельной работы необходимо дифференцировать.

         С этой целью была разработана система вариативных упражнений различной степени трудности для самостоятельных работ по карточкам