Статья посвящена актуальной проблеме использования системы разноуровневых заданий при организации проверки знаний и умений учащихся по биологии. Применение данной системы в школьной практике помогает учащимся создать «ситуацию успеха» благодаря личностному выбору, позволяет выявить знания по теме, проверить усвоение их в комплексе, создает возможность для самосовершенствования.