Взяв во внимание единую методическую тему школы «Формирование ключевых компетенции ученика и учителя, как фактор повышения качества образования» необходимо учитывать роль классного руководителя в формировании этих компетенции. Реализация плана работы включает в себя взаимосвязь объектов и субъектов учебно-воспитательного процесса. Поэтому роль классного руководителя в формировании компетенции является одной из основных.   Цель: Поиск и разработка эффективных форм, методов, оптимального их сочетания  для формирования ключевых компетенций учащихся, определяющих устойчивость их поведения в различных жизненных ситуациях   В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ВОЗРОСЛА РОЛЬ НЕКОТОРЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ, РАНЕЕ НЕОБЯЗАТЕЛЬНЫХ ДЛЯ ЖИЗНИ В ОБЩЕСТВЕ, ТАКИХ КАК: • способность быстро ориентироваться в меняющемся мире, • осваивать новые профессии и области знаний, • умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др.   Компетенция - Совокупность знаний, умений, навыков, личностных качеств и способностей, необходимых для эффективной деятельности в какой-либо профессиональной сфере (абстрактная модель)   Компетенция –    готовность учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач. Ключевые компетенции: · Общение - коммуникативные навыки и способности. Умение решать проблемы - умение так планировать и выполнять действия, чтобы получить ожидаемый результат. Сотрудничество - умение осуществлять эффективное взаимодействие в команде. · Самоуправление - способность организовывать свою деятельность, самопознание, самооценка, критическое и аналитическое мышление   · Владение информационными технологиями – умение  не только использовать известные технические и программные средства обработки информации, но и способность к самостоятельному освоению новых.   Введение компетентностного подхода в воспитательный  процесс требует серьезных изменений и в содержании образования, и в осуществлении воспитательного  процесса, и в практике работы классного руководителя