В исследованиях психологов и дефектологов отмечаются некоторые особенности памяти у детей с интеллектуальными  нарушениями: трудности запоминания и сохранения учебной информации, неточность воспроизведения. Поэтому учащиеся коррекционной школы испытывают затруднения при формировании понятий и представлений  о времени. Они не в состоянии понять отдалённость исторических событий и их длительность. У детей часто происходит смещение событий и  даже их нелепая перестановка. Лучше всего ребята ориентируются в настоящем, но с большим трудом представляют будущее. Формирование у учащихся представлений об историческом времени связано с выработкой понимания единиц измерения исторического времени