1.     Содержание модуля, его место в структуре дисциплины «Обществознание»

Человек и экономика.

Данная тема изучается в 11 классе по программе курса «Обществознание» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, автор: Л.Н. Боголюбов.

1.Экономика: наука и хозяйство.  Появление экономической науки и хозяйства.  Знать  измерителей экономической деятельности.  Объяснять необходимость преобразования природной среды для нужд человека, какими способами можно увеличить объём производимой продукции.

2. Экономический рост  и развитие. Понятие экономического роста.

Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл.

3.Рыночные отношения в экономике. Рынок и его роль в экономической жизни. Рыночная структу­ра и инфраструктура. Конкуренция и моно­полия. Современный рынок. Становление рыночной экономики в России.

4.Фирмы в экономике. Роль фирм в экономике. Постоян­ные и переменные из­держки производства.

5.Правовые основы предпринимательской деятельности.Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства. 6.Слагаемые успеха в бизнесе. Источники финанси­рования бизнеса. Ос­новные принципы ме­неджмента. Основы маркетинга.

7.Экономика и государство. Экономические функ­ции государства. Ин­струмент регулирова­ния экономики. Государственный бюджет РФ и источники его формирования. Денежно-кредитная (монетарная) полити­ка.

8.Финансы в экономике. Банковская система РФ и её структура. Финансовые институты РФ. Инфляция: виды, причины и последствия.

9.Занятость и безработица. Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная по­литика в области заня­тости.

10.Мировая экономика. Мировая экономика. Международная тор­говля. Государствен­ная политика в облас­ти международной торговли. Глобальные проблемы экономики.Рациональное поведе­ние потребителя.

1.     Цели и задачи изучения модуля

Тема посвящена изучению экономики и экономической деятельности, человека в системе экономических отношений. Приступая к ее изучению, целесообразно предложить обучающимся вспомнить основные определения экономики, экономических систем, обратившись, если понадобится, к учебному пособию.  В раскрытии содержания экономического развития  и экономического роста  нет единого подхода к определению данного понятия. Экономический рост - центральная экономическая проблема, стоящая перед всеми странами. По его динамике судят о развитии национальных экономик, о жизненном уровне населения, о том, как решаются проблемы ограниченности ресурсов.

Цель темы — подвести обучающихся к научному пониманию  разных трактовок определений. Знать, с чем связано появление экономической науки, уметь объяснять, что необходимо для того, чтобы объекты природы были преобразованы в предметы потребления, какова роль экономической деятельности в этом процессе; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах.  Понимать, что такое экономический рост  страны и как он измеряется; чем экономический рост отличается от экономического развития; как государство может воздействовать на экономический цикл. Уметь называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в. Уметь объяснять, от чего зависит успех деятельности предприятия,  что такое менеджмент анализировать,  делать выводы, отвечать на вопросы,

На материале темы обучающиеся могут осознать,  что человек всегда был и остается центральной фигурой экономики. Вне человека нет и не может быть никакой экономики. Экономика, хозяйственная деятельность возникли вместе с человеком, с помощью человека и во имя человека. Но созданная человеком экономика оказывает сильное влияние на формирование и развитие личности. Человек для получения средств существования воздействует на природу,  но и природа оказывает влияние на человека, его способности, внешний вид.

3. Проблемное поле

Особая актуальность  и значимость данного модуля наблюдается у обучающихся старших классов. Многие из них становясь дееспособными, имея полный объём прав и обязанностей, становятся равноправными  субъектами экономических отношений и имеют возможность самостоятельно ориентироваться в них.

Следует  отметить, что за сравнительно короткий период в общественном сознании неоднократно менялось отношение к важнейшим экономическим явлениям: апологетика в прошлом плановой централизованной экономики и государственной собственности в советский период; резкая критика советского типа экономики и абсолютизация преимуществ рыночной экономики в первые периоды экономических преобразований;  дискредитация в глазах части населения рынка и предпринимательства на фоне возросших трудностей экономического  развития в условиях перехода к рыночной экономике; подъём и спад экономики в современных условиях. Данный модуль будет содействовать выработке элементарных умений экономического анализа и экономически грамотного поведения у обучающихся, способствовать формированию ценностного отношения к явлениям экономической жизни.