Одной из наиболее актуальных проблем в современном образовании является проблема подготовки детей к школе.

Школьная же программа рассчитана на определенный уро­вень развития функциональных возможностей организма, и ребенок не может начать усваивать знания до тех пор, пока его организм и, в первую очередь, центральная нервная система не будут готовы к этому процессу.

Процесс психического развития младшего школьника должен опираться на гармоничное соответствие между психофизиологиче­скими возможностями ребенка и требованиями, предъявляемыми социальным окружением. Известно, что основы знаний закладыва­ются в младшем школьном возрасте, упущенное в этом возрасте трудно будет восполнить впоследствии.

В связи с этим возрастает актуальность прогнозирования и коррекции умственного развития младших школьников.

Поэтому важны занятия в коррекционно-развивающей работе психолога в начальной школе, а именно в первом классе.