Тема: Цифры и числа.Технологическая карта урока. Этап Деятельность учителя Деятельность обучающихся Универсальные действия 1.    Самоопределение к деятельности     Долгожданный дан звонок Начинается урок Всех сегодня приглашаю на представление. -Где недавно открывался новый театр юного зрителя? -На каком транспорте можно доехать? Какой из них самый безопасный транспортов? Полотно сжали глаза и представили, себя в вагоне поезда, медленно открыли и поморгали. (Слайд 2)         В Саратове   Перечисляют разные виды транспорта Личностные: самоопределение. Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками. 2.    Актуализация знаний и постановка учебной проблемы Дорога длинная, чтобы не скучать выполните в парах задание на карточках и узнайте тему нашего путешествия. -Что вы знаете цифрах, числах. -А всё ли вы знаете о них? -Есть ли что-то известное вам о цифрах и числах? -Хотите знать? Что мы знаем. Что хотим знать Что узнали Цифры - это символ для записи чисел. Их -10 Арабские, римские Новое о цифрах и числах.   Продолжим маршрут своего движения. -Открываем учебник на стр. 2 № 2, соедините числа от 0 до 9. -Что получилось? -Важен ли здесь порядок чисел? Почему? -Где ещё в жизни важен порядок чисел? Наш поезд делает остановку. Зачеркните число -которое стоит сразу после числа 7 (8);  -которое стоит непосредственно перед числом 4 (3); -которое показывает, сколько раз я хлопну в ладоши (хлопнуть 4 раза); -которое показывает, сколько глаз у человека (2); -которое показывает, сколько гномов было у Белоснежки (7); -которое показывает, сколько лапок у мухи(6); -которое показывает самую хорошую отметку в школе (5); -которое показывает, сколько хвостов у котёнка (1); -которое показывает, сколько месяцев длится учебный год (9); -По порядку ли стоят числа? -Какое задание можно им предложить? -Обратите внимание на то, какие они будут произносить слова? Равняйсь! Смирно! По порядку рассчитайтесь!   По первым буквам рисунков определяют тему.               Заполняют таблицу.   Один ученик у доски.   Звезда. Ученик выполняет самооценку.                       Ответы детей.   Учащиеся по очереди выходят к доске берут нужное число и оставляют у доски. Остальные выполняют в тетрадях.                     Нет.   По порядку становись. Познавательные: Представление информации в виде таблицы выявление сущности, особенности объектов.       Коммуникативные: умение слушать и понимать других, умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.   Регулятивные: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3.    Совместное открытие знаний -Подумайте, как можно назвать числа, если они обозначают порядок? (Слайд 3) Выдвижение гипотез о том, как можно назвать числа по порядку. Познавательные: Умение на основе анализа объектов делать выводы. 4.    Физминутка Мы приехали в г. Саратов (слайд 4) и дальше пойдем пешком. Проходим первый дом, идем дальше видим дом номер 3, идем дальше поворачиваем налево, проходим пятый дом, идем дальше, поворачиваем направо видим дом №7. Мы пришли в театр юного зрителя. (Слайд 5) -Как нужно вести себя в театре? Если услышите число  порядковое - присядьте, если просто число хлопните в ладоши. Озвучивают правила поведения Личностные: умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. 5.    Применение нового знания Легко ли найти свое место в театре? (слайд 6) -Отыщите под крышкой парты свой билет и тихо пройдите в зал – игровую на представленье   На каком по счету месте стоит дед? Внучка, Жучка, бабка, Мышка, кошка.   -Как мы договорились называть такие числа? Возвращаемся в поезд, где поделимся своими впечатлениями. (Слайд 7) -Какую сказку посмотрели?  Вам понравилось? -Что ещё вы о ней знаете? Посмотрите в учебнике на странице 3 рисунки к этой сказке. Как вы думаете, важен порядок картинок. Почему? Как назовём числа, которые обозначили порядок картин? (слайд 8) Дед с помощью друзей вытянул эту репку, а мы совместными усилиями узнали о цифрах, числах что-то новое? Игра на закрепление новых знаний «Назови порядок чисел» Нет, да…   Инсценирование сказки.       Ответы детей.                           Расставляют правильный порядок картинок (взаимопроверка)   Порядковые.     Заполняют таблицу.       Мяч бросает учитель, называя цифру, а ребёнок возвращает и называет порядковое число.       Коммуникативные: умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.     Познавательные: умение обобщать.       Регулятивные: умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.                 Духовно-нравственное развитие и воспитание: Воспитание здорового образа жизни; эстетическое воспитание.