МКОУ ШР «Средняя Общеобразовательная школа №4»

Урок математики в 1 классе

По теме: «Прибавление и вычитание 3. Отработка навыков».

Разработала и провела учитель 1 квалификационной категории

Зюзина Алёна Владимировна

В рамках семинара «Адаптация первоклассников»

(для педагогов дошкольных учреждений)

Шелехов, 2013г.

I. Организационный момент (настрой на урок)

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас

Математика сейчас.

Пожелаем всем удачи –

За работу в добрый час!

-Кто настроен на хорошую работу на уроке, хлопните в ладоши. Молодцы! А сей час «Разминка» Игра «Веселый мяч» (Учитель кидает мяч и говорит вопрос или задание. Отвечает тот, кто поймал мяч).

•Сосчитай от 1 до 10 через 1

•5 это 3 и …

•Сосчитай до 10 через 2.

•6 это 4 и …

•Как называется фигура, имеющая 3 угла?

•К 5 прибавьте 1. Увеличьте результат на 2 .

-Скажите, для чего надо учиться математике? (ответы детей)

- Ну, теперь вперёд – за дело. Математика нас ждет, Начинаем устный счет.

2. Актуализация знаний. Устный счет.

2.1 Работа с числовым рядом

На доске записаны числа: 2,1,4 ,5,6,8,9,7,10

-Восстановите ряд чисел (к доске выходит 1 ученик).

Какое число в этом ряду лишнее? (10). Почему? Оно двузначное.

2.2 Работа с веерами:

-Какое число пропущено? (число 3)

-Покажи соседей этого числа. (2 и 5)

-Покажи следующее число по отношению к 3.

-Покажи предыдущее число по отношению к 3.

-Какое число на 3 больше, чем 3? (6)

2.3. Посмотрите на доску и скажите, чем похожи примеры. (Прибавляем или вычитаем 1) 5+1, 8-1, 3-1, 2+1, 10-1, 3+1,9+1, 4-1.

-Давайте вспомним, что значит «вычесть 1»? Что значит «прибавить 1»?

-Для чего выполняли это задание? (чтобы запомнить, что + 1, называем следующее при счёте, а -1, предыдущее)

2.4 Диск тест задание №3

-На какие группы можно разделить выражения?

3. Физминутка

-Устали? Давайте отдохнём. На внимание

4. Постановка проблемы.

Вставь пропущенные числа. Работа в парах на карточках.

8 9 6

5 □ 6 □ 3 □

10 7

7 □ 4 □

- Что вы заметили? (добавляли число 3)

- Как называется действие, когда мы к одному числу добавляем другое? (сложение)

-А обратное ему действие, как называется? (вычитание)

-Попробуйте сформулировать тему урока.

-Давайте поставим цель, чему вы хотите научиться сегодня на уроке.

(решать примеры и задачи)

5. Работа по теме, отработка навыков.

- Откройте учебник на странице 106 и прочитайте, что записано вверху страницы.

- Совпало ли наше предположение с текстом учебника?

- Как можно прибавить число 3? (сначала 1, а потом 2, или 2, а потом 1)

- Как можно вычесть 3? (сначала 1, а потом 2, или 2, а потом 1)

-Рассмотрите рисунок. Сколько жёлтых флажков на нитке? (7)

-Сколько ещё повесили? (3)

-Как к 7 флажкам прибавить 3 флажка?

-Сколько всего флажков повесят дети?(10)

Как получили? (7+2=9 9+1=10

7+1=8 8+2=10)

- Рассмотрите рисунок ниже.

-Сосчитайте, сколько всего игрушек висело на ёлке? (6)

-Объясните, как из 6 игрушек вычесть 3.

(6-2=4 4-1=3

6-1=5 5-1= 4)

-Сделайте вывод: как можно прибавить 3? Как можно вычесть 3?

- Для чего мы учимся раскладывать числа?

Ребята, знания прибавления и вычитания где нам могут пригодится?

(при решении задачи) Из каких частей состоит задача?

- условие

- вопрос

- решение

- ответ

включить слайд

7. Запись даты и дифференцированное выполнение заданий (решение задач)

-Те, у кого в тетрадочке закладка жёлтого цвета, будет решать задачу в тетради на печатной основе. Те, у кого в тетрадочке закладка голубого цвета, работать будет в учебнике на странице 107. Кто не получил задание? Вы работаете с заданием, записанным на слайде. Вы должны составить задачу по рисунку, решить и записать в тетрадь. Кому понятно, приступаем к решению задач. (Решают) Давайте проверим!

-Кто работал по жёлтой и голубой закладке проверяют по слайду.

(проверили) Оценить!

Проверяем следующую группу. Оцените себя! Шкала успеха

8. * Печатная тетрадь стр. 39 самостоятельная работа с выражениями.

9. Рефлексия.Оценивание своей работы на уроке

-Ребята, какие цели мы ставили в начале урока?

-Как прибавить число 3?

-Как вычесть число 3?

- Кому на уроке было всё понятно, кто получил удовлетворение от работы, нарисуйте улыбку снеговику.

-У кого есть вопросы, кто сомневается в своих знаниях, рисует на месте рта прямую полосочку.

- Кто не понял материал, рисует рот, уголки опущены вниз.