Главной целью своей работы, считаю достижение грамотности во владении иностранным языком, т.е. рабочее владение им, дающее учащимся возможность речевого взаимодействия с носителями иностранного языка. В большей степени реализации этой цели способствует использование технологий разноуровневого подхода. Это означает учет уровня подготовленности класса, или отдельно взятого ученика.

  Обучение грамматике – один из важнейших аспектов обучения иностранному языку, так как полноценная коммуникация не может происходить при отсутствии грамматики.

     Учитывая то, что тренировка учащихся в употреблении грамматических структур, требующая многократного их повторения, быстро утомляет школьников своим однообразием, на уроках использую креативные задания с использованием поэтических и музыкальных произведений, коммуникативно-ориентированные задания, которые позволяют учащимся усвоить временные формы глаголов, структуры предложений различных типов и успешно использовать их в повседневной практике, так как у них исчезает страх перед грамматикой.

     Небольшие стихотворения, рифмованные структуры - хороший иллюстративный материал при формулировании грамматических правил (как на этапе презентации, так и на этапе отработки).

  Я предлагаю фрагменты из уроков в 7 классе по учебнику О.В.Афанасьевой и И.В.Михеевой “EnglishVII” по грамматической теме “PastSimple”.