РУССКИЙ ЯЗЫК. 2 КЛАСС.

(по программе «Школа России)

ТЕМА: Правописание Ь знака на конце слова и в середине слова. Перенос слов с     мягким знаком.                                                

ЦЕЛЬ: Формировать умения обозначать мягкость согласного звука мягким знаком; развитие умения делить для переноса слов с Ь; развивать фонематический слух; продолжить работу по развитию интереса к предмету, развитию речи и мышления.

ХОД УРОКА.

1.     Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке будем работать под девизом: «Мало уметь писать, надо уметь думать».

Значить, продолжим учиться красиво писать, будем думать и рассуждать. Мне поможет сегодня…. . А кто? Отгадайте.

- Составьте слово используя первые звуки слов: одежда, лисица, город, автобус. (Ольга).

На доске слова: соль, мальчик, зверь, окунь, пень, деньки, Ольга.

- Какие слова можно перенести?

- Почему другие слова перенести нельзя?

Сегодня на уроке мы будем учиться правильно переносить слова с Ь в середине слова и обозначать мягкость согласного звука с Ь.

2.     Чистописание.

а). Сегодня на уроке мы работаем с буквами  И, Ы, Н.

- Какая буква лишняя? Почему?

- Что можете сказать про гласные Ы, И? (Пишут).

б). словарный диктант ( ученики орфографический правильно проговаривают): одежда, капуста, ягода, собака, Москва, рабочий, хороший, посуда, товарищ, воробей, дежурный, ребята, пальто.

Отгадайте загадку:

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (медведь)

Запись в тетради МЕДВЕДЬ, мед-ведь.

Слово медведь образовалось в русском языке из двух слов: мед и ведать. Значение слово мёд вы знаете, а ведать, когда-то в старину обозначало пробовать.

- Сколько буков, звуков в слове?

- Мягкость согласного звука как обозначили?

- Подберите родственные слова

- Что вы знаете о медведе? (ученики рассказывают).

- Когда так говорят «медведь на ухо наступил».

-А что такое «медвежья услуга»

На доске: ловит(?), любит(?), медвед(?), рыбу.

-Что на доске написано? Из набора слов составьте правильное предложение.

Комментированное письмо. Подчеркивают главные члены предложения.

3.     Физминутка.

Топай мишка,

Хлопай мишка,

Приседай со мной братишка.

Руки вверх, вперёд, и вниз.

Улыбайся и садись.

4.     Работа по теме.

А теперь вернемся к словам: мальчик, деньки, коньки, Ольга. Когда будем переносить эти слова где ь напишем?

-Значить, как переносить слова с мягким знаком в середине слова? (ученики сами делают вывод).

      5.   Работа с учебником.

            Чтение правила из учебника с.91.  Письменно выполняют упражнение 157 стр. 91.

 У каждого ученика на столе листочки с прибаутками. На листочке выполняют: подчеркивают мягкие согласные буквы, разделят для переноса.

6.      Итог урока.

– С каким правилом переноса вы, сегодня, ознакомились на уроке?

Приведите примеры.

Домашнее задание: учить правила, письменно выполнить упражнение 158.