Цель:

создание условий для формирования целостного представления о значении целины, закрепление материала.
Задачи:
Образовательная: определить общие подходы и тенденции в освещении проблемы и дать объективную оценку событиям.
Развивающая: развивать навыков выявления причинно-следственных связей, индивидуальной и коллективной форм работы, моделирования исторических фактов.
Воспитательная: воспитывать чувства ответственности перед лицом истории.
Оборудование: интерактивная доска (видеоролик) , учебник, дополнительный материал, тесты по теме
Опорные знания:
Даты и события:
1954 г. – курс на освоение новых земель
1954 – 1955 гг. – «Целина»
1956-1958 гг. – «Целина»
Личности: Н.С.Хрущев, И.В.Сталин, Д.А.Кунаев, А.Шаяхметов, Н.Понамаренко.
Понятия: интенсивный, экстенсивный путь развития, русификация, эрозия почв.
ход урока:

Орг. Момент: приветствие, проверка готовности к уроку (2 мин)
Вступительное слово учителя: (2 мин)
Дорогие ребята! На протяжении нескольких уроков Мы с вами рассматриваем послевоенное положение Казахстана. сегодня мы с Вами рассмотрим какими темпами развивалось сельское хозяйство после ВОВ.

1. В послевоенные годы сельское хозяйство испытывало глубокий кризис. На селе не хватало квалифицированных рабочих рук, фронтовики возвращавшиеся с Западных районов страны не могли решить проблему нехватку рабочих рук, во многих колхозах на полях использовалась тягловая сила, примитивные орудия труда, остро ощущалась нехватка сельскохозяйственной техники.
2. В послевоенные годы меры по улучшению производительности колхозов и совхозов в частности их укрупнение, реорганизация МТС и другие, не дали положительных результатов.
3. Низкий уровень сельскохозяйственного развития республики объяснялся также тем, что ассигнования в отрасли сельского хозяйства были не велики.
4. Слабо были развиты средства связи и транспорт.
5. Крестьянский класс хоть и был больше рабочего, но испытывал сложности в качественном составе, остро ощущалась нехватка квалифицированных агрономов, механизаторов и других специалистов.