Разработка урока по теме "Введение в специальность ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА (по отраслям)" будет полезна преподавателям СПО и учителям выпускных классов (9 и 11).

Материал предоставляется в виде rar-архива.

Архив содержит план урока и файлы приложений, в том числе презентацию.

Фрагмент плана приводится ниже.

                                               ПЛАН УРОКА.

Специальность: Прикладная информатика (по отраслям)

МДК.01.01 «Обработка отраслевой информации»

Курс:  2

Урок №__1___

Тема:  ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ «Прикладная информатика (по отраслям)»

Тип урока: формирование новых знаний

Образовательная цель урока: сформировать представление о

1. системе знаний и умений техника-программиста

2. возможных местах работы и составе производственной деятельности техника-программиста.

Развивающая цель урока:

Развивать умения:

сопоставлять и анализировать информацию (развитие логического мышления) на примере анализа конкретных ситуаций;

коммуникативные - умение рассуждать, отстаивать свою точку зрения.

Воспитательная цель урока:

Формировать интерес к выбранной специальности;

Формировать осознание значимости специальности в системе производственной деятельности.

Материально-техническое оснащение: ПЭВМ и комплект стандартного ПО, мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска

Дидактический материал:

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 СПЕЦИАЛЬНОСТИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 ВЫДЕРЖКА ИЗ ПРОГРАММ ПМ 01-04

ПРИЛОЖЕНИЕ 3 НАДПИСИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 5 Должностная Инструкция техника-программиста

ПРИЛОЖЕНИЕ 6 ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ 7 Цветограмма удовлетворенности

Презентация:

ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Презентация ВВЕДЕНИЕ В СПЕЦИАЛЬНОСТЬ "ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА"

Используемые технологии и методы обучения.

Элементы ТРИЗ-технологии

Деловая игра "Кластер"

Формы: виртуальная экскурсия

Межпредметные связи:

Русский язык и культура речи (анализ текста).

Математика (выстраивание логических связей, рассуждение).

ХОД УРОКА

Студенты на начало урока занимают места по группам (4 человека) так, чтобы из каждых 2-х парт сформировать группу.

Организационная часть. Проверка готовности к уроку (перекличка).

Мотивация и целеполагание: ФАЗА "ВЫЗОВ" часть А

На доске высвечен Слайд 1 с темой урока (ПРИЛОЖЕНИЕ 4).

Индивидуальное задание студентам - в тетради написать ответ на вопрос: Что я знаю о технике-программисте на начало урока?  Время работы 1 мин.

Далее "первые парты" и "вторые" сопоставляют написанное и вычеркивают совпадения (первые парты).  ОЗВУЧИВАЮТ ОСТАВШЕЕСЯ.

На основе темы и озвученных ответов студенты формулируют цели и задачи урока.

Примерно:

1. чем занимается техник-программист на производстве

2. что из этого студенты будут учить в техникуме (в частности на ПМ01)

3. где могут работать выпускники (что им там будет вменяться в обязанность)

Цели и задачи быстро пролистываются на последующих слайдах презентации (Слайды 2 - 3 ПРИЛОЖЕНИЕ 4)

Актуализация: прием КЛАСТЕР ФАЗА "ВЫЗОВ" часть Б

Задание - СОЗДАТЬ КЛАСТЕР.

На столах для групп лежат

-                   Конверты (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) с карточками. На каждой карточке отпечатано название специальности.

-                   Выдержки из программ ПМ 01-04 (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) в 2-х экземплярах (один из них частично разрезан)

-                   Клеящие карандаши

-    листы формата А2 в центре нижнего края которых приклеена надпись (ПРИЛОЖЕНИЕ 3):

1.                 Техник-программист и НАУКА (группа 1)

2.                 Техник-программист и ПРОИЗВОДСТВО, СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО (группа 2)

3.                 Техник-программист и ИСКУССТВО (группа 3)

Инструкция для работы: отобрать и приклеить на лист специальности, соответствующие направлению деятельности общества так, чтобы получился аналог солнечной системы (специальности-планеты). Прочитать Выдержки из программ ПМ 01-04, выбрать из них виды деятельности, соответствующие специальности и приклеить к листу (из надрезанного экземпляра) в виде "Спутников" или "Лучей". В неразрезанном листе отметить приклеенные фрагменты, подписав напротив название специальности.

НА ЭКРАНЕ: Слайд 4 (ПРИЛОЖЕНИЕ 4) с моделью кластера.

ИТОГ:

1. прочитать специальности и соответствующую им деятельность, составляющие кластер

2. прикрепить магнитами листы на доску