В условиях модернизации современного образования проблема активизации познавательной деятельности по-прежнему актуальна для современной школы. Школа не в состоянии вооружить молодого человека всеми достижениями современной науки. Масштаб их грандиозен, а темпы развития научных знаний велики. Поэтому главная социальная задача современного обучения не только дать широкое образование, но и расположить личность подрастающего человека к самостоятельному приобретению знаний, к постоянному стремлению углубляться в область познания. У учащихся первой ступени основного общего образования глубокий интерес к изучению какого-либо учебного предмета встречается редко, обычно он сочетается с ранним развитием специальных способностей. Таких учащихся, считающихся одаренными детьми, – единицы. Большинству присущи познавательные интересы не слишком высокого уровня. Поэтому необходима специально организованная педагогическая работа по формированию познавательного интереса.