Коррекционно-развивающая  работа  учителя-логопеда общеобразовательной  школы  имеет  большой  потенциал  в формировании универсальных  учебных  действий.

      Введение  ФГОС в систему  образования требует от учителя-логопеда  нового подхода  к  планированию  и  проведению     логопедических занятий с младшими школьниками. Главным становится  не передача суммы знаний, а развитие личности учащегося  путём освоения различных способов деятельности, выработка умения  добывать знания и ими пользоваться. Следовательно, перед логопедом  стоит задача не только корригировать речевой  дефект, но и добиваться развития детей через всевозможные виды деятельности. Концепция развития универсальных учебных действий разработана на основе  системно-деятельностного подхода (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, П.Я. Гальперин, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов, А.Г. Асмолов).