Детское чтение играет крупную роль в жизни ребят, гораздо более крупную, чем в жизни взрослых. Книга, прочитанная в детстве, остаётся в памяти чуть ли на всё жизнь и влияет на дальнейшее развитие человека.  Из книг, которые дети читают, они черпают определённое миропонимание, книги вырабатывают у них нормы поведения.  Чтение обязательно предполагает общение с автором, общение с самим собой, общение со слушателями при чтении вслух. Интерес к чтению возникает в том случае, когда читатель свободно владеет осознанным чтением и у него развиты учебно   – познвательные  мотивы чтения.  Детские книги внушают ребёнку добрые чувства и мысли, побуждают к хорошим поступкам. Но тем не менее дети не любят читать, у них нет интереса.  А ведь в наше время выпускают так много хороших красочных книг. Телевидение, видео поглотило интерес к чтению. Родители заняты своей работой,  у них материальные проблемы. Не читают родители, не читают дети. Это накладывает свой отпечаток на обучение ребят. Работая более 30 лет  учителем, каждый раз встречаясь с новыми детьми, передо мною встают вопросы.

         Что я должна сделать для того, чтобы дети полюбили книгу, чтобы она стала их другом?                                                                                                                                                            Почему многие дети неохотно и мало читают, а уроки чтения становятся скучными?                             Почему некоторые учащиеся не понимают смысла текста, читают медленно, а чтение вслух несовершенно, невыразительно?                                                                                                                        Почему с трудом понимают и запоминают условие задачи, правило, затрудняются главное в статье, в учебном тексте?                                                                                                                                          Исходя из всех этих вопросов, у меня родилась идея: «Развитие познавательной активности детей через формирование основ культуры чтения»                                                                                                          В своём опыте я основываюсь  на следующих принципах:                                                                              1. Привитие интереса к чтению.                                                                                                                                                        2. Формирование прочных навыков правильного, осознанного , беглого и выразительного чтения.