Математическое развитие – это не количество знаний, которое получил ребенок, а умение пользоваться ими, применять их в разнообразной самостоятельной деятельности, умение добывать знания, умение определять свое незнание, это высокий уровень психических процессов: воображения, мышления, связной речи и др., особенно важных для деятельности учения, и достичь этого можно на основе изучения математического материала посредством палочек Кюизенера.

Исходя из вышесказанного, цель работы заключается в создании условий для развития сенсорных эталонов и элементарных математических представлений с помощью палочек Кюизенера.

Реализация поставленной цели предполагает решение следующих задач:

§  формирование познавательной мотивации обучения;

§  формирование приемов умственных действий (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия);

§  развитие речи, умение обосновывать свои суждения, строить простейшие умозаключения;

§  развитие вариативного и образного мышления, фантазии, творческого воображения;

§  развитие любознательности, самостоятельности, инициативности.

Деятельность с математическим пособием «палочки Кюизенера» будут способствовать развитию сенсорных эталонов и элементарных математических представлений, если:

·        при отборе и структурировании содержания материала, разработке форм его предъявления  руководствоваться принципом ориентации на общее развитие ребёнка;

·        обеспечивать создание положительных эмоций и ситуаций успеха каждому ребенку при ознакомлении с материалом;

·        реализовывать деятельностный  подход  на основе  проблемного обучения и развивающих игр.