Неумение осмысленно, с пониманием, критично читать учебный текст приводит к тому, что значительная часть изучаемого материала остается за пределами понимания школьника и не усваивается им. Совершенно очевидно, что давно назрела необходимость отойти от спешки в изучении курса (навязанной и программами, и учебным планом, и объемом учебников) и обратить самое пристальное внима­ние на обучение чтению и пониманию текста. Эта мысль в отечественной педагогической науке пропагандируется бо­лее 60 лет. Тем не менее она актуальна сегодня, может быть, даже в большей степени, чем в прошлом веке, ибо навыки чтения у современных детей постепенно исчезают в силу оп­ределенных и хорошо известных обстоятельств.

Полное понимание текста - это вычитывание трех видов текстовой информации:

•       Ф - фактуальной (о чем в тексте сообщается в явном виде)

•       П - подтекстовой (о чем в тексте сообщается в неявном виде, читается «между строк»)

•       К - концептуальной (основная идея текста, его главный смысл)