В настоящее время вся образовательная система нашей страны проходит этап модернизации. Мы, учителя, понимаем, что надо не просто вкладывать в головы учеников готовые знания, но научить детей добывать эти знания самостоятельно теми способами, которые  подходят  их возрастным возможностям и интересам.  Особая роль отводится  учителю, его духовному мировосприятию, нравственным ценностям. В данном аспекте статья Е.В. Бондаревской «Гуманитарная методология науки о воспитании» оказывает неоценимую помощь  в плане воспитания и обучения детей, где рассматриваются проблемы как бы изнутри, выявляются их причины и, что особенно важно, акцентируются пути решения этих проблем.

Актуализация вопросов жизненного, духовного и нравственного бытия человека в современном мире стала основанием для определения в качестве общего методологического принципа исследования онтологического подхода к воспитанию.  Онтологический подход ориентирует на анализ человекосоразмерности бытия и всего того, что происходит с человеком в воспитании. Приоритетами остаются духовная жизнь, внутренние  процессы, происходящие в сознании, внутреннем мире, душе человека.  На мой взгляд,   существенно важен тот факт, что именно духовность, гражданская, культурная, национальная, индивидуально- личностная позиция,  способность жить по совести  выводятся автором на первый план.