Развитие мышления детей в начальных классах, исследование развития мышления. Особенности развития речи и мышления. Речь как средство развития мышления. Особенности общения.

Развитие мышление – основа речевых упражнений.

Обогащение словарного запаса.

Те психологические свойства, которые начали выступать у ребенка в последние годы школьного детства, до прихода в школу, за первые четыре года школьного обучения получают развитие, закрепляются, и к началу подросткового возраста многие важные черты личности уже сформированы. Это в первую очередь касается важных познавательных процессов: мышление и речи. Мышление становится наглядно – образным, речь совершенствуется, осознается ребенком и становится выразительнее.

В работе с детьми, обнаружившими наиболее развитые способности, начиная с этого возраста, могут применяться методы обучения, характерные для взрослых, так как познавательные процессы одаренных детей, их восприятие, внимание, мышление, память и речь к 3-4 классам школы являются полностью сформированными.

Это позволяет взрослым развивать и использовать в воспитании социальные мотивы ребенка для оказания на него положительного воздействия. Ребенок младшего школьного возраста максимально нуждается во взрослом. Общение в этот период должно носить эмоционально – положительный характер. Тем самым у ребенка создается эмоционально – положительный тонус, что служит признаком физического и психического здоровья.

 

И последнее. Речь человека – это показатель его интеллекта и культуры. Чем речь точнее, образнее выражает мысль, тем значительнее человек как личность и тем ценнее он для общества.