«Образование не достигает точки насыщения» - афоризм, который очень точно характеризует профессию педагога. Как и многие мои коллеги, выбрав учительскую стезю более 40 лет назад, из года в год я ставлю перед собой одну и ту же проблему, как заинтересовать , увлечь, научить, развить, чтобы взгляд. Что «душу согревает» излучал пытливость, ум, интерес.

Многие годы, работая заместителем директора по воспитательной работе в МКШ (Международная космическая школа) на Байконуре, я строила работу детского коллектива как КОЛЛЕКТИВНОЕ ТВОРЧЕСКОЕ ДЕЛО. Все детские праздники, тематические вечера строились по принципу коллективного творчества.

В 1997 году волей судьбы я приехала в Калугу и была принята педагогом-организатором в ГОУ «Азаровский детский дом-школа». В течение трех лет я занимала эту должность и продолжила работу по организации коллективного творческого дела уже в стенах нашего учреждения. Традиционными становились такие дела как «Осенняя гостиная», «Театральная гостиная», «Праздник чести детского дома» и другие творческие дела. Строились они по принципу устного журнала. Каждая семья (в детском доме принцип семейного воспитания, отсюда и группа детей представлены как СЕМЬЯ) готовила свое выступление по предложенной теме в течение месяца. В итоге получалось незабываемое мероприятие, очень красочное и насыщенное творческой фантазией детей.

В 2000 году мне предложили вести уроки технологии и уроки изобразительного искусства.

С первых дней работы я столкнулась с такой проблемой, как неверие в свои силы и способности учащимися. Первое, что слышала, так это слова: «Я не смогу, не умею, у меня не получится»

Задалась вопросом, как сделать уроки интересными, захватывающими умы и стремления учащихся, чтобы глаза блестели. И неверие в себя было бы утрачено.

Прочитала много методической литературы, и в мои руки попалась книга В.И. Колякина «Методика организации уроков коллективного творчества», она-то и стала моей настольной книгой.

Изучив возможности и методики коллективного творчества детей на уроках изобразительного искусства, я стала применять их и в работе на уроках технологии.

Со временем добилась значительных результатов, а самое главное почувствовала, что мои уроки для детей стали интересны и любимы.

Своими достижениями и хочу поделиться с вами, уважаемые коллеги.