Рефлексия – умение человека осознавать то, что он делает, аргументировать и обосновывать свою деятельность и осознавать своё состояние.

Осуществлять рефлексию можно по-разному: это элементы рефлексии на отдельных этапах занятия; рефлексия в конце каждого занятия, темы курса; постепенный переход к постоянной внутренней рефлексии.

Думаю, что начать надо с развития следующих видов рефлексии:

·         рефлексия настроения и эмоционального состояния;

·         рефлексия содержания учебного материала;

·         рефлексия деятельности.

При выборе того или иного вида рефлексии учитываю цель занятия, содержание и трудности учебного материала, тип занятия, способы и методы обучения, возрастные и психологические особенности кружковцев.

На своих занятиях в  объединениях «Мастерилка» и «Мир цветов»,  я часто провожу  рефлексия настроения и эмоционального состояния.

        Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Проведение рефлексии настроения и эмоционального состояния целесообразно в начале занятия с целью установления эмоционального контакта с группой и в конце деятельности.

Перед  занятием детям раздаются бабочки трёх  цветов (красная -  активное, радостное, тёплое; зелёная – спокойное, ровное; синяя - грустное, печальное настроение).

В  начале занятия кружковцам предлагается прикрепить бабочку на ромашку (бабочка должна быть  цветом,  соответствующим их настроению в начале занятия)

В конце занятия кружковцы также  прикрепляют  бабочку на ромашку, но цвет бабочки   должен   соответствовать  их эмоциональному  настроению в конце  занятия.

Таким образом, проанализировав, я могу сделать вывод: понравилось занятие детям или нет. 

Таким образом, проанализировав, я могу сделать вывод: понравилось занятие детям или нет.