Данная статья основана на практическом опыте, где проводится исследование уровня готовности к обучению письму и чтению детей шести - семи лет. Материал дает возможность более точно, полно и последовательно провести диагностическую работу в этом направлении, выявить и точно установить причину, структуру и степень выраженности отклонений в речевом развитии.