Дети, опережающие свой возраст, обладают чрезвычайной способностью к подражанию, к усвоению того, как говорят и мыслят старшие. Отсюда велика роль старшего, позволяющего ребенку достичь незапланированных высот, т.е. идущего рядом с ребенком учителя.

Процесс обучения для таких детей предусматривает дифференциацию помощи, которую будет оказывать взрослый.

При раскрытии проблемы одаренности особую важность приобретает определение источников одаренности – продукт самой природы или закономерный результат воспитания.

Необходимы как можно более ранний отбор, стимулирование, развитие одаренных детей.

Процесс выделения одаренных детей многогранен.