Проблема сохранения интереса к книге, к чтению в наше время требует повышенного внимания. Аудио-видео техника, работа с компьютером ослабила интерес к чтению книг, желание работать с книгой. Плоды этого мы уже пожинаем сегодня : у детей низкий уровень развития речи, воображения , мышления , коммуникативных и познавательных способностей .Отсутствие чтения книг о добре и зле, совести и чести , о достоинстве замедляет процесс формирования нравственных ценностей у младшего школьника.

Поэтому проблема нравственного воспитания через художественную литературу сегодня стоит очень остро.

Требования современной жизни, педагогической науки заставляют постоянно пересматривать круг детского чтения, дополняя его новыми произведениями.

Детская книга рассматривается как средство умственного, нравственного и эстетического воспитания.При ознакомлении с книгой отчетливо выступает связь речевого и эстетического развития, язык усваивается в его эстетической функции. Владение языковыми изобразительно-выразительными средствами служит развитию художественного восприятия литературных произведений.

Воспитательная функция литературы осуществляется особым, присущим лишь искусству способом – силой воздействия художественного образа.