Важливим фактором забезпечення комунікативної мотивації є рольова гра. Як показує мій досвід і досвід моїх колег , вона розвиває інтерес до іншомовного спілкування , розширює його предметний зміст , дозволяє передбачити майбутній особистий досвід учнів шляхом програвання ролей людей різних професій або характерів . Переконана , що практика використання інтерактивних форм довела можливість одночасної участі учнів в іншомовному спілкуванні .У трійках або четвірках учні розігрують , наприклад , ситуації знайомства , тобто кожен грає свою роль , при цьому хтось з них може виступити в ролі репортера і брати інтерв'ю у «спортсменів » , « артистів» і так далі. Такі вправи , як правило , завершуються підбиттям підсумків : один з учнів малої групи повідомляє вчителю і класу , з ким він познайомився , що нового дізнався про тих, з ким розмовляв і т.д.