Рассмотрена организация индивидуального маршрута ученика на дистанционном уроке с помощью технологической карты урока. В соответствии с требованиями ФГОС на основе проблемной ситуации практикуется привлечение обучающихся к совместному выявлению цели урока и способов её достижения. Каждому ученику предоставляется возможность реализовать свой вариант маршрута (с использованием «подсказок» и без их использования) в электронной рабочей тетради, что обеспечивает индивидуализацию темпа обучения и положительный психологический настрой обучающихся. Коллективное обсуждение этапов урока способствует выработке толерантности к мнению других и правильной самооценке.