Урок на тему «Счетная вышивка»  для учащихся  6 класса. Занятие является новой темой из раздела «Рукоделия». Цель: Расширить кругозор учащихся в процессе изучения данной темы. Привить детям трудолюбие, навыки искусства вышивания, воспитать и развивать у них способность эстетического восприятия произведений декоративно прикладного искусства, вызвать интерес к народной вышивке, показать традиции народов нашей страны.  Методы обучения: Объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, самостоятельная (практическая) работа, инструктаж по ТБ. В уроке присутствуют все рабочие этапы традиционной педагогики.  Межпредметные связи: история, МХК, ИЗО. Сохраняющие здоровье технологии. Музыкальная терапия, физкультминутка. Средства обучения: учебники, раздаточный материал (таблицы, схемы, карточки-задания),  компьютер. У учащихся: канва, иглы, булавки, пяльцы, ножницы, нитки мулине. Профориентация: Художник, вышивальщица.  Первый этап - систематизация знаний проходит в активной форме повторения (у детей происходит фаза активного раскрытия через восторг и восхищение полученными знаниями на предшествующем  интегрированном уроке). Второй этап – проверка знаний  разбит на две части: активная форма усвоения знаний с опорой на тактильное и чувственное восприятие предмета (рассмотрите, сравните). Пассивная форма (релаксация) в стабильно спокойном комфортном расслабленном состоянии на основе знакомого и вызывающего восхищение образа происходит накопление информации. В этой фазе формируется необходимая информация для освоения технологии вышивания. В процессе передачи информации задействованы чувственные каналы восприятия: музыка, эмоции, природная картина (слух, зрение, чувства). Третий этап - формирование умения использовать полученные знания проходит в активной форме. Учащиеся используют свои умения словесного описания, графического изображения, логической связи, включая визуальную, слуховую, моторную и логическую связь между абстрактным представлением и личным образом. Четвертый этап закрепление навыка использования знаний. На этом этапе происходит поиск собственных примеров с последующим повторением информации, и её корректировки. Учащиеся анализируют и сопоставляют  полученные знания с практической направленностью (с практикой и применением  информации), используя при этом двигательные функции тела. Пятый и шестой этапы: подведение итогов урока и уборка рабочих мест.