Правила учащиеся знают, уеют его применять, а в диктанте и творческих работах допускают ошибки. Почему? Проанализировав много работ, делаю вывод, что надо больше внимания уделять орфографическому чтению: идти не от правила правописания к слову, а от слова к правилу, . Научить детей контролировать своё письмо. Всё, что должно быть записано, сначала должно быть прочитано.