К классному часу перед 23 Февраля наши Знатоки по моей просьбе нашли и рассказали нам о том, кто такие рыцари, оруженосцы, пажи. А я сделала акцент на их отношении к дамам, вместе прояснили смысл выражения «относиться по - рыцарски», «настоящий рыцарь», «дама сердца». Здесь же было уместно  вспомнить литературных героев - рыцарей и показать, назвать их. Затем я предлагаю провести рыцарские дни в классе, а как  именно -  остается загадкой (можно предложить самим детям подумать, их идеи вполне могут обогатить имеющийся материал) За несколько дней до праздника  8 Марта я напоминаю о предложении и на классном часе приступаем к обсуждению. Обсуждаем  возможные благородные поступки мальчиков, их уместность и ненавязчивость, даже репетируем немножко (например, как подать пальто). Итак, утром здороваемся подчеркнуто доброжелательно, помогаем снять, повесить пальто, донести ранец до класса тоже нетрудно, можно угостить девочку на перемене, но это после столовой, а  в столовой -  предложить сесть рядом, а потом унести посуду. На перемене можно предложить помочь + предложить игру...Договариваемся не выпрашивать жетоны, оставляя за девочкой право благодарить, как считает нужным. А с девочками говорим о том, как правильно реагировать, справедливо благодарить - словесно и предметно, то есть жетонами. Жетоны - небольшие, чаще круглые по форме, оформленные веселым, ярким, но лаконичным рисунком, (у каждой- свой, и он одинаковый на всех жетонах, а их надо заготовить 20 штук!) девочкам необходимо сделать дома. Можно прибегнуть к помощи взрослых, посвятив их в суть дела, и не забыть подписать жетон с обратной стороны, чтобы мальчик узнавал их автора, ведь понравившиеся жетоны будет рекомендовано сохранить на память. Договариваемся не смеяться над неудачами рыцарей, говорим о добром, великодушном реагировании со стороны девочек и скрепляем договор голосованием.