Самообразование есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога, цель которого – повышение эффективности и качества обучения. Современный учитель должен постоянно совершенствовать свои знания и умения, заниматься самообразованием, обладать многогранностью интересов. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к учителю самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать не только свой предмет и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др. Самообразование невозможно без умения четко формулировать цель, конкретизировать проблему и фокусировать свое внимание на главных, значимых деталях, творчески переосмысливать процесс обучения и приобретаемые знания. Актуальность выбора темы самообразования: Совершенствование качества обучения и воспитания в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. В период модернизации системы образования перед учителями встают вопросы личностного развития и творческой самореализации учащихся. Особенно актуальной проблема самообразования современного учителя стала в условиях информационного общества, где доступ к информации, умение работать с ней являются ключевыми. Педагог, ориентированный на профессию и желающий совершенствоваться и обучаться обязательно достигнет хороших результатов и определенного мастерства. Для этого надо осознавать и решать три основных задачи: -   учитывать изменения в профессиональной среде, происходящие под влиянием процессов информатизации, социально-экономических реформ; -    постоянно работать над повышением своего профессионального мастерства; - искать пути и активно использовать методы самообразования, саморазвития и самосовершенствования. Основными критериями самообразования учителя являются: - эффективность профессиональной педагогической деятельности (рост качества образовательного процесса, воспитанности школьников), -    творческий рост учителя, -    внедрение новых педагогических технологий в образовательный процесс. Практическая направленность: Возросшие требования к учебно-воспитательной работе, изменения в общем развитии детей как физическом, так и умственном,  заставляют искать новые формы работы с детьми на уроках. Поэтому, работая над темой самообразования «Развитие творческих способностей учащихся на уроках ИЗО как фактор социализации личности», исходя из общих задач воспитания, я поставила перед собой следующую цель: - Развитие всесторонне развитой, образованной личности, способной принять активное участие в любой сфере деятельности, имея определенные знания, умения и навыки с одной стороны, и творческий подход с другой стороны. Для изучения и внедрения новых педагогических технологий, форм, методов и приемов обучения я ежегодно составляю план самообразования: - посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом; - периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности; - совершенствовать свои знания в области современной психологии и педагогики; - повышать уровень своей эрудиции, правовой и общей культуры; Для себя я определила следующие виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие моему профессиональному росту: - чтение методической, педагогической и предметной литературы; подписка на электронный журнал «Искусство» на сайте «Школа цифрового века»; - обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике,    психологии, педагогических технологий; - посещение семинаров, конференций; - прохождение курсов повышения квалификации; - проведение открытых уроков  в рамках предметных недель; - организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету; - изучение информационно-компьютерных технологий; - общение с коллегами в школе, городе, районе и в Интернете. Результат самообразования: Каждая деятельность бессмысленна, если в ее результате не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений. Самым эффективным способом показать результаты учительского творчества является размещение материалов в сети Интернет. Возможность разместить свои уникальные разработки, методики, статьи, дидактический материал в сети позволяет учителю продемонстрировать свои работы для широкой публики, дает возможность коллегам не только посмотреть данный материал, но и воспользоваться им, дополнить, оставить отзыв и обсудить. Подводя итог вышесказанному, можно утверждать, что чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует учитель, тем больше эффект от его работы. Но самое главное – это желание учителя работать над собой и способность учителя творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.