« Я педагог-библиотекарь»

Новый статус «педагог-библиотекарь» будоражит наши круги. Статус – вещь непростая. Он обязывает. А вот к чему он обязывает – мы и попробуем разобраться.

Главная роль педагога-библиотекаря - предоставлять услуги и ресурсы в поддержку обучения.

Педагогическая работа - преподавательская работа – в чем разница? Мы видим, что видами педагогической деятельности являются преподавание, то есть управление учебно-познавательной деятельностью учащихся, и воспитательная работа.

А в чем заключается деятельность педагога-библиотекаря? У нас есть где разгуляться… Наша преподавательская деятельность осуществляется в различных формах проведения факультативных занятий для учащихся, ведение лекториев и клубов для учителей и родителей; индивидуальное и групповое курирование. Воспитательная деятельность - это деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности учеников для их гармоничного развития. В процессе воспитания формируются нормы поведения, ценности, установки, моральные принципы. В преподавательскую деятельность входит - консультирование, курирование и наставничество. Это помощь в достижении заданной цели и партнерство. Так же мы занимаемся культурно-просветительской деятельностью - любая организационная деятельность вне учебы, способствует культурному росту человека; социально-педагогической деятельностью, которая направлена на личностное развитие и саморазвитие человека; методической деятельностью - у каждого из нас имеются авторские разработки сценариев, мероприятий, библиотечных уроков, проектов всевозможных акций; управленческой - если ты имеешь дело с группой, любой специалист выполняет функции управления для гармоничного развития коллектива.

Школьная библиотека – это сердце школы. Она является центром создания знаний. Учащимся помогают получить знания из информации, которую содержат книги. Здесь учат анализировать, обобщать и извлекать смысл из данных. В библиотеке ребята могут не только найти ответ на свой вопрос, но и разрешить свои проблемы. Библиотека место, где можно не только получить материал, но и создавать материалы, делиться тем, что умеешь делать сам и тем, что создал. Здесь учащимся помогут общаться и сотрудничать, используя инструменты своего времени. Здесь им помогут стать добрыми блоггерами, фэйсбукерами, сетевиками, сценаристами и продюсерами, рассказчиками и «распределителями» новых знаний. В библиотеке всем ученикам обеспечен равный доступ не только к информации, данным, но и к инструментам, которые нужны им, чтобы учиться и творить. И здесь, в библиотеке, происходит больше трансформаций, чем транзакций, то есть больше изменений, превращений, преобразований, чем просто предоставление конкретных данных. Библиотеки должны перейти от места, где можно только получить материал к месту, где можно делать, создавать материалы и обмениваться ими.

Библиотекари работают вместе с учителями, создавая проекты, ориентированные на творчество с использованием новых информационных технологий.

Свои первые шаги на этом поприще я сделала три года назад, и эта деятельность заняла не последнее место в моей жизни. Я стала думать, как же заинтересовать детей, привлечь их внимание к библиотеке. Мне помогло, то, что я - человек творческий, мы с ребятами младших классов изготавливали поделки для того, чтобы в дальнейшем их подарить. Первую такую творческую работу мы подарили учителям школы на День Учителя. Далее учащиеся школы с праздничным концертом запланировали посещения дома-инвалидов, и по инициативе ребят мы опять прибегли к творчеству. Бабушки и дедушки, живущие там, были очень благодарны, увидев, что дети пришли не с пустыми руками, а с поделками, сделанные с большой любовью и уважением к старшему поколению.

Наша библиотека очень много выписывает журналов и газет, способствующих нашему развитию. За ними выстраиваются очереди, их берут классные руководители по рекомендации библиотекаря, на классные часы и факультативные занятия. А учителя начальной школы перенимают наш опыт в изготовлении поделок.

Работать стало интереснее, на переменах в нашей библиотеке яблоку негде упасть: здесь и маленькие дети пришли поменять прочитанные книги, учащихся постарше интересует классика и приключения, а учителя пришли за последними новостями, которые произошли в стране и мире. А библиотекарю приходится со всем этим справляться, и после того, как решишь все проблемы детей и учителей, уже занимаешься планом работы на мероприятия, которые ты планируешь провести в ближайшее время.

Так же нельзя оставлять без внимания родителей. Их тоже необходимо привлекать к нашим общим интересам. После обучения по новой сингапурской технологии и прохождения курсов по программе «Путь к успеху» я проводила родительское собрание в новой активной форме, на которое были приглашены мамы и дети. Собрание было приурочено ко Дню Матери. Такая форма проведения собрания, где главными участниками были все без исключения, оставила у родителей теплые воспоминания, а дети стали чуточку ближе для своих мам.

В группе продленного дня мы с детьми вновь не покидаем стен библиотеки. Там мы проводим беседы, смотрим поучительные фильмы с дальнейшим обсуждением.

Летом наша работа не стоит на месте. Помимо выпускников школы, которые занимаются бурной подготовкой к ЕГЭ и ГИА, дети в пришкольном лагере требуют свою порцию внимания, да еще каждый день разную.

Но главная роль библиотекаря остается навсегда неизменной - поддержка обучения в школе. Библиотеки должны заниматься больше поддержкой процесса обучения, чем хранением книг. Библиотекари должны стать хорошими предпринимателями, «рыночниками». Связь с общественностью и сотрудничество с коллегами из других библиотек - важнейшая часть работы. Библиотеки должны научиться демонстрировать свою ценность и бросить вызов негативному восприятию своей роли. Иногда я чувствую, что я должна быть на два шага впереди.

Но не все так гладко как мы рисуем. Проблемы есть, и от них никуда. Главная наша проблема - это пополнение фонда детской литературой. Наши главные читатели - это наши маленькие ученики. У них огромный интерес к знаниям и книгам. Но заметим, к новым книгам. И если этот источник иссякнет, то и интерес пропадет.

В перспективе развития школьной библиотеки – создать медиацентр, установить современные компьютеры, обеспечить им доступ в сеть Интернет. Это подняло бы интерес ребят, и библиотека бы стала местом встреч с друзьями, где можно многому научиться, где можно отдохнуть и подумать и просто весело провести время. Библиотека - это искусство, культура и книги, это - территория детства…

Можно еще очень много и умно обсуждать нашу тему, красиво говорить о роли и профессиональном будущем. Только самое важное находится внутри каждого из нас: решимость, готовность, желание изменить свою работу. Чего я всем от всей души и желаю! Все это не просто красивые слова, или «светлое будущее». Это в первую очередь сфера нашей ответственности. Как и новый статус педагога-библиотекаря. Это умение заявить о себе: «Я знаю, что и для чего делать. Я берусь это осуществить. И я готова отвечать за результат»