Критерии к определению явления самостоятельности разнообразны:

1. наличие руководства учителя, который осуществляет необходимую помощь и контроль результатов работы;

2. отсутствие инструктажа, который лишь сковывает инициативу ученика;

3. внесение учеником в выполнение задания нового по отношению к образцу;

4. собственное побуждение к выполнению работы и осознание её цели и смысла (в качестве мотивации могут играть роль относительная свобода действий при выполнении работы, желание проверить себя, свои силы и способности, осознание ответственности);

5. готовность к самостоятельности и преодолению трудностей;

6. соединение собственных мыслей с действием;

7. проявление инициативы и творчества.