СЦЕНАРИЙ УРОКА МУЖЕСТВА, ПОСВЯЩЕННОГО ПАМЯТИ ЗАЩИТНИКОВ БЛОКАДНОГО ЛЕНИНГРАДА

 

Цели и задачи урока

Данное общешкольное мероприятие призвано наглядно и образно воссоздать картину жизни и быта Ленинграда и его жителей в условиях 900-дневной блокады, показать на конкретных фактах, как неразрывно переплелись в этот период трагедия и мужество боль и героизм наших соотечественников; продолжить формирование у школьников представления, что война — это не набор каких-то абстрактных понятий, а смерть и страдания реальных людей, таких же, как мы, и тем самым раскрыть антигуманную сторону войны; воспитывать у учащихся чувство уважения к старшем поколению, выстоявшему в тяжелейших условиях и восстановившему страну в послевоенный период.

 

Объем учебного времени: 45 минут.

 

Организация и подготовка урока

Как правило, к подготовке урока привлекаются учащиеся всех учебных параллелей (за литературно-музыкальную композицию*
отвечают учащиеся 8-9 классов, за техническое обеспечение урока — 10 или 11 классов, за подготовку выставки книг и детских работ — школьники среднего звена, за оформление зрительного ряда — старшеклассники).

Уроку предшествуют общешкольные радиопередачи или беседы, проведенные предметниками, встречи с ветеранами, экскурсии по школьному музею военной истории.

Художественная экспозиция к уроку включает плакаты военного времени, фоторяд, военные каски и осколки артиллерийских снарядов (из школьного музея); рядом с тарелкой, на которой лежат «блокадные» 125 грамм черного хлеба, — живые красные гвоздики.

На Урок мужества обязательно нужно пригласить ветеранов войны, а также родных учащихся (бабушек, дедушек), чье детство пришлось на военный период.

 

Ход урока

1-й ученик:

Петербург — Ленинград — Петербург. Город Святого Петра. Об этом городе написано много, и многое с ним связано. Его судьба волновала разные поколения, его облик и судьбы его жителей отражают вехи его истории.

В мае 1703 г. по Приказу царя Петра I на Неве была заложена крепость во имя Апостола Петра, давшая начало городу. В 1712 г. новый город превратился в столицу Российской империи. Немало испытаний выпало на его долю. Но, пожалуй, самым страшным стала для него война с фашистской Германией.

Утром 22 июня 1941 г., в 3 часа 30 минут Германия напала на Советский Союз. Для нашего народа началась Великая Отечественная война.

 

Звучит первый куплет и припев песни «Священная война» (музыка—А.В. Александров, слова — ВМ Лебедев-Кумач).

На экран проецируется плакат «Родина-мать» (художник И. Тоидзе).

 

6-й ученик:

Казалось, было холодно цветам,

И от росы они слегка поблёкли.

Зарю, что шла по травам и кустам,

Обшарили немецкие бинокли.

 

Цветок, в росинках весь, к цветку приник,

И пограничник протянул к ним руки.

А немцы, кончив кофе пить, в тот миг

Влезали в танки, закрывали люки.

 

Такою все дышало тишиной,

Что вся земля еще спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось.

Я о другом не пел бы ни о чем,

А сдавил бы всю жизнь свою дорогу,

Когда б армейским скромным трубачом

Я эти пять минут трубил тревогу.

(С. Щипачев. «22 июня 1941 года». 1943)

2-й ученик:

В соответствии с планом «Барбаросса» вермахт наносил одновременные удары в северном, центральном и южном направлениях.

Текст сопровождается показом на экране военной документальной кинохроники.

Касаясь трех великих океанов,

Она лежит, раскинув города,

Покрыта сеткою меридианов,

Непобедима, широка, горда.

 

Но в час, когда последняя граната

Уже занесена в твоей руке,

И в краткий миг припомнить разом надо

Все, что у нас осталось вдалеке.

 

Ты вспоминаешь не страну большую,

Какую ты изъездил и узнал,

Ты вспоминаешь родину — такую,

Какой ее ты в детстве увидал.

 

Клочок земли, припавший к трем березам,

Далекую дорогу за леском,

Речонку со скрипучим перевозом,

Песчаный берег с низким ивняком.

 

Вот где нам посчастливилось родиться,

Где на всю жизнь, до смерти, мы нашли

Ту горсть земли, которая годится,

Чтоб видеть в ней приметы всей земли.

 

Да, можно выжить в зной, в грозу, в морозы,

Да, можно голодать и холодать,

Идти на смерть... Но эти три березы

При жизни никому нельзя отдать.

(К. Симонов. «Родина». 1941)

 

4-й ученик:

В августе германские войска начали мощное наступление на Ленинград.

Из дневника генерала Ф. Гальдера, 8 июля 1941 г.: «После рассмотрения у Гитлера плана окружения Москвы стало ясно неколебимое решение фюрера сровнять Москву и Ленинград с землей, чтобы полностью избавиться от населения этих городов, которое в противном случае мы потом будем вынуждены кормить в течение зимы. Задачу уничтожения этих городов должна выполнить авиация. Для этого не следует использовать танки. Это будет «народное бедствие», которое лишит центров не только большевизм, но московитов (русских) вообще».

Гитлер заявлял; «Ленинград теперь сам поднимет руки: он минуемо падет, раньше или позже. Никто оттуда не освободится, никто не прорвется через наши линии. Ленинграду суждено уме­реть голодной смертью».

В сентябре 1941 г. город оказался в «клещах» окружения. Группа армий «Север» стремилась прорваться к Ленинграду. Ценой неимоверных потерь и напряжением всех сил советские войска сдерживали натиск противника.

 

На экране — фрагменты кинохроники.

 

 3-й ученик:

И в пестрой суете людской

Всё изменилось вдруг.

Но это был не городской,

Да и не сельский звук.

 

На грома дальнего раскат,

Он, правда, был похож, как брат,

Но в громе влажность есть

Высоких свежих облаков

И вожделение лугов —

Веселых ливней весть.

 

А этот был, как пекло, сух,

И не хотел смятенный слух

Поверить — по тому,

Как расширялся он и рос,

Как равнодушно гибель нес

Ребенку моему.

(А. Ахматова. «Первый дальнобойный в Ленинграде». 1941)

 

 2-й ученик:

И та, что сегодня прощается с милым, —

Пусть боль свою в силу она переплавит.

Мы детям клянемся, клянемся могилам,

Что нас покориться никто не заставит!

(А. Ахматова. «Клятва». 1941)

 

3-й ученик:

8 сентября немецко-фашистским войскам удалось прорваться к Ладожскому озеру, захватить Шлиссельбург (Петрокрепость) и перерезать сухопутные коммуникации, связывающие Ленинград со всей страной.

Враг пытался штурмом овладеть городом, но был отбит и остановлен на ближних подступах к нему. Началась героическая эпопея борьбы армии, флота и жителей города с врагом в тяжелейших условиях блокады.

 

4-й ученик:

Из воззвания рабочих Кировского завода к воинам — защитникам Ленинграда. 1941 г.: «Воины Красной Армии, знайте, что ни бомбы, ни снаряды, никакие военные испытания и трудности не поколеблют нашей решимости сопротивляться, отвечать на удар ударом, не заставят нас забыть клятвенное обещание: истребить врага до последнего... Пусть каждый из вас высоко несет почетное звание советского воина, твердо и нерушимо выполняет свою священную обязанность — защищать Родину с оружием в руках. Ляжем костьми, но преградим дорогу врагу. Мы никогда не были; рабами и рабами никогда не будем. Умрем, но Ленинграда не сдадим!»

5-й ученик:

Мы знаем, что ныне лежит на весах

и что совершается ныне.

Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мертвыми лечь,

Не горько остаться без крова, —

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесем,

И внукам дадим, и от плена спасем

Навеки!

(А. Ахматова. «Мужество». 1942)

 

4-й ученик:

После некоторых неудачных попыток наступления Гитлер предпочел сменить тактику, сказав: «Этот город надо уморить голодом. Перерезать все пути подвоза, чтобы туда мышь не могла проскочить. Нещадно бомбить с воздуха, и тогда город рухнет, как переспелый плод».

Начались постоянные бомбежки и обстрелы города.

 

5-й ученик:

Щели в саду вырыты,

Не горят огни.

Питерские сироты,

Детоньки мои!

Под землей не дышится,

Боль сверлит висок,

Сквозь бомбежку слышится

Детский голосок.

Постучи кулачком — я открою.

Я тебе открывала всегда.

Я теперь за высокой горою,

За пустыней, за ветром и зноем,

Но тебя не предам никогда...

Твоего я не слышала стона.

Хлеба ты у меня не просил,

Принеси же мне ветку клена

Или просто травинок зеленых,

Как ты прошлой весной приносил.

Принеси же мне горсточку чистой,

Нашей невской студеной воды,

И с головки твоей золотистой

Я кровавые смою следы.

(А. Ахматова. 1942)

5-й ученик:

Осажденный Ленинград оказался почти без запасов продовольствия. Хлеб доставлялся теперь только по воздуху и ледовой дороге через Ладожское озеро.

 

1-й ученик:

Нормы карточного снабжения ленинградцев.

Ежедневно выдавали только хлеб, а остальные продукты отпускались раз в декаду, да и то не всегда. Керосин с сентября 1941 по февраль 1942 г, гражданскому населению не выдавался. Электричества не было. Хлеб состоял на 10% из воды, на 10% из целлюлозной муки и на 30% из суррогатов и заменителей.

 

 

Хлебный паек (в день, в граммах).

Другие продукты (в день, в граммах)

 

1.10.

20.11

Мясо

Крупа

Рабочего

400

250

50

50

Служащего

200

125 .

26,6

33,5

Иждивенца

200

125

13,2

20

Ребенка до 12 лет.

200

125

13,2

40

 

3-й ученик:

Из воспоминаний Дмитрия Сергеевича Лихачева: «Ленинградцев в голод спасала дуранда. А что такое дуранда — узнайте, зайдите как-нибудь в фуражный магазин, где продают корм для скота.

Впрочем, мы ели не только дуранду. Ели столярный клей. Варили его, добавляли пахучих специй и делали студень. Дедушке (моему отцу) этот студень очень нравился. Столярный клей я достал в институте — 8 плиток. Пока варили клей, запах был ужасающий.

В клей клали сухие коренья и ели с уксусом и горчицей. Тогда можно было как-то проглотить. Еще мы ели кашу из манной крупы. Этой манкой мы чистили детские шубки белого цвета. Манная крупа была с шерстинками от шубы, имела густо-серый цвет от грязи, но все были счастливы, что у нас оказалась такая крупа. В начале войны мы купили несколько бутылок уксуса и несколько пачек горчицы. Интересно, что когда мы эвакуировались и продавали вещи, то бутылки с уксусом продали по 150 рублей. Они ценились так же, как письменный прибор».

 

2-й ученик:

Из воспоминаний Д.С. Лихачева: «Одно время мне удалось добыть карточки в диетстоловую. Диетстоловая помещалась за Введенской, кажется, на Павловской улице, недалеко от Большого.» В столовой была темнота: окна были «зафанерены». На некоторых столах горели коптилки. К столу с коптилкой собирались «обедающие» и вырезали необходимые талоны. Развилась кража: коптилку внезапно тушили, и воры хватали со стола отрезанные талончики и карточки. Раз украли и у меня талончики. Сцены бывали ужасные. Некоторые голодающие буквально приползали к столовой. других втаскивали по лестнице на второй этаж, где помещалась столовая, так как они сами подняться уже не могли. Третьи не могли закрыть рта, и из открытого рта у них сбегала слюна на одежду. Лица были у одних опухшие, налитые какой-то синеватой водой, бледные, у других — страшно худые и темные. А одежды! Голодающих не столько мучил голод, как холод — холод, шедший откуда-то изнутри, непреодолимый, вероятно, мучительный. Поэтому кутались как только могли. Женщины ходили в брюках своих умерших мужей, сыновей, братьев (мужчины умирали первыми), обвязывались платками поверх пальто. Еду женщины брали с собой — в столовой не ели. Несли ее детям или тем, кто уже не мог ходить. Через плечо на веревке вешали бидон и в этот бидон клали все: и первое и второе. Ложки две каши, суп — одна вода. Считалось все же выгодным брать еду по продуктовым карточкам в столовой, так как, «отоварить» их иным способом было почти невозможно».

 

6-й ученик:

Война не щадила солдат, не щадила мирных жителей. Жертва ми ее становились и дети. Дети блокадного Ленинграда... Онипереносили тягостные испытания наравне со взрослыми. Многие из них не пережили блокаду.

 

7-и ученик:

Из дневника Юры Рябинкина (ноябрь-декабрь 1941 г.): «Ноябрь. Теперь я забочусь о себе. Сплю одетым, слегка прополаскиваю разок утром лицо, рук мылом не мою, не переодеваюсь. В квартире у нас холодно, темно... Я здесь живу в голоде, холоде, среди блох. Сегодня вечером после тревоги сходил в магазин. В рукопашной схватке, в огромной тесноте, такой, что кричали, стонали, рыдали взрослые люди, удалось ценой невероятных усилий пробиться без очереди иполучить 190 гр. сливочного масла и 500 гр. колбасы из конины с соей.

Декабрь. Каждый прожитый мною день приближает меня к са­моубийству… выхода нет. Тупик. Голод. Какой страшный голод! Страшный голод! Но я хочу жить! Я потерял свою честность... Я постиг свой удел... Сегодня, возвращаясь из булочной, я взял довесок хлеба от мамы и Иры граммов в 25 и укромно съел. Я скатился в пропасть, названную полнейшим отсутствием совести, бесчестием и позором... Я недостойный сын своей матери».

Демонстрируется видеофрагмент, посвященный ленинградке Тане Савичевой.

 

6-й ученик:

Из воспоминаний Д.С. Лихачева: «В декабре (если не ошибаюсь) появились какие-то возможности эвакуации на машинах через Ладожское озеро. Эту Ледовую дорогу называли «дорогой смерти» (а вовсе не «дорогой жизни», как назвали ее наши писатели впоследствии). Немцы ее обстреливали, дорогу заносило снегом, машины часто проваливались в полыньи (ведь ехали ночью). Рассказывали, что одна мать сошла с ума: она ехала во второй машине, а в первой ехали ее дети, и эта первая машина на ее глазах провалилась под лед: Ее машина быстро объехала полынью, где дети корчились под водой, и помчалась дальше не останавливаясь. Сколько детей умерло от истощения, было убито, провалилось под лед, замерзло или пропало без вести на этой дороге! Один Бог ведает! У А.Н. Лозановой (фольклористки) погиб на этой дороге муж. Она везла его на детских саночках, так как он уже не мог ходить. По ту сторону Ладоги она оставила его на санках вместе с чемоданами и пошла получать хлеб. Когда она вернулась с хлебом, ни саней, ни мужа, ни чемоданов не было. Людей грабили, отнимали чемоданы у истощенных, а самих их спускали под лед. Грабежей было очень много. На каждом шагу подлость и благородство, самопожертвование и крайний эгоизм, воровство и честность».

 

7-й ученик:

В памяти поколений остались тысячи ленинградцев, сумевших ценой своей жизни сохранить город и приблизить победу. Навсегда остался в истории безвестный голодный почтальон, несший по адресу присланный кому-то шоколад, вручивший его — и умерший на пороге квартиры. Остался ученый В.Л. Комарович, умиравший от голода, считавший дни — и работавший над своей докторской диссертацией.

Художник Чупятов и его жена умерли от голода. Умирая, он рисовал, писал картины. Когда не хватило холста, он писал на фанере и на картоне.

Все 900 дней блокады Ленинграда ученые Всесоюзного института растениеводства оберегали уникальную коллекцию семян, собранную со всего света академиком Н.И. Вавиловым. Бомбежки, артобстрелы, голод и холод, казалось, испытывали людей на прочность. Особенно мучителен был голод. А рядом стояли коробки с пшеницей, рисом, фасолью, гречихой. Протяни руку — возьми, брось в котелок, вари и ешь. Но измученная голодом, доведенные до дистрофии горстка ученых не съела тогда ни единого зернышка. Бесценная коллекция была сохранена.

В осажденном Ленинграде работал над своей 7-й симфонией композитор Дмитрий Дмитриевич Шостакович. Симфония впервые была исполнена 5 марта 1942 г. в Куйбышеве, а 9 августа 1942 г. в Ленинграде. 7-я симфония Шостаковича стала музыкальным мятником блокаде и войне.

 

Звучит фрагмент 7-й симфонии. Демонстрируются кадры военной кинохроники.

 

8-й ученик:

В начале 1944 г. войска Ленинградского, Волховского, Прибалтийского фронтов и силы Балтийского флота приступили к проведению Ленинградско-Новгородской наступательной операции. Она продолжалась 48 суток. 27 января Ленинград был освобожден от блокады.

 

7-й ученик:

Сзади Нарвские были ворота,

Впереди была только смерть...

Так советская шла пехота

Прямо в желтые жерла «Берт».

Вот о вас и напишут книжки:

«Жизнь свою за друга своя»,

Незатейливые парнишки —

Ваньки, Васьки, Алешки, Гришки,

Внуки, братики, сыновья!

(А. Ахматова. «Победителям. 1944)

 

8-й ученик: